心理学考题精讲情绪情感与意志ppt课件

心理学考题精讲 讲师 李老师 一 填空题1 一种比较微弱 持久 具有渲染性的情绪状态是 2 近代研究中 把人的基本情绪分为快乐 恐惧 和 3 我们把情绪的状态分为心境 和 4 我们把情感的状态分为道德感 和 5 是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态 多带有特定的指向性和较明显的外部行为 具有强烈性 短暂性 爆发性 6 地震 火灾等灾害性事件给人的心理带来的不自控的高度警觉与紧张被称为 7 意志品质包括独立性 自制性 8 意志行动的心理过程 分为两个阶段 阶段和 阶段 二 选择题1 情绪和情感所反映的是 A 客观事物的本质属性B 客观事物的外部现象C 客观事物之间的关系D 客观事物与人的需要之间的关系2 情绪与情感是以 为中介的反映形式 A 需要B 动机C 态度D 认知3 情绪 情感是在人的 活动基础上产生的 A 动机B 认识C 个性D 态度4 状态下 有机体会发生一系列剧烈的生物性反应 叫适应综合症 A 心境B 热情C 应激D 激情5 忧者见之则忧 喜者见之则喜 这是受一个人的 影响所致 A 激情B 心境C 热情D 应激 6 情急生智 所描述的一种情绪状态是 A 心境B 激情C 应激D 理智7 感时花溅泪 恨别鸟惊心 反应的情绪状况是 A 心境B 激情C 应激D 焦虑8 绝望属于 A 心境B 应激C 激情D 理智感9 狂喜 恐惧的情绪状态属于 A 心境B 激情C 应激D 焦虑10 学生临考的怯场属于 A 心境B 理智感C 应激D 激情11 灰心丧气 见花落泪 对月伤神 的情绪状态是 A 心境B 激情C 抑郁D 焦虑12 暴跳如雷 欣喜若狂 等强烈而短促的情绪状态是 A 愤怒B 恐惧C 应激D 激情 26 善于迅速地辨明是非 合理地采取决定和执行决定的品质是意志的 A 自觉性B 果断性C 坚韧性D 自制性27 有的人遇事总是举棋不定 优柔寡断 他们缺乏的意志品质是 A 自觉性B 自制性C 果断性D 坚韧性28 与意志的自制性相反的意志品质是 A 盲从B 动摇性C 优柔寡断D 任性29 与果断性相反的意志品质是 A 优柔寡断B 盲从C 动摇性D 任性30 富贵不能淫 威武不能屈 是意志 品质的表现A 自觉性B 果断性C 自制性D 坚韧性31 三天打鱼两天晒网 是缺乏意志 的表现 A 自觉性B 果断性C 自制性D 坚韧性 32 下列不属于意志的特征的是 A 与克服困难相联系B 有意识地支配和调节自己的行动C 随意性D 有自觉的目的33 高中学生为了考上大学 成为国家有用人才而刻苦学习 这是人的 的具体表现 A 能力B 品质C 意志D 气质34 某学生既想参加演讲比赛 锻炼自己 又害怕讲不好 被人讥笑 这时他面临的心理冲突是 A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 双重趋避冲突35 鱼 我所欲也 熊掌 亦我所欲也 二者不可得兼 舍鱼而取熊掌者也 生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取义者也 这是一种 A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 多重趋避冲突 三 多选题1 激情是一种强烈 短暂 爆发式的情绪状态 其特点是 A 激动性B 冲动性C 渲染性D 弥散性E 深刻性2 关于心境的说法下列哪几项是正确的 A 具有弥散性的特点B 是一种情感状态C 具有感染性D 是一种比较微弱的情绪状态E 是一种比较持久的情绪状态3 情绪对认识的影响主要表现为 A 情绪能激发人的认识和行动的动机B 情绪表情的信号意义有助于人与人之间的相互了解和交流C 这种影响可以是积极的 也可以是消极的D 情绪对思维活动没有影响E 情绪也与记忆无关 4 下列有关情绪调节的描述 正确的是 A 某些认知策略如 忽视 可以预防或减轻抑郁B 抑制快乐表情行为可以增加快乐感受C 父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用D 情绪调节可以发展为一种能力 称作情绪智力5 以下属于心境的是 A 感时花溅泪 恨别鸟惊心B 闺中女儿惜春暮 愁绪满怀无着处C 月不长圆花易落一生惆怅为谁多D 夕阳西下 断肠人在天涯6 依据情绪发生的强度 持续性和紧张度的不同 可以把情绪状态划分 A 心境B 心情C 激情D 感情E 应激7 与自制性相反的意志品质有 A 任性B 优柔寡断C 动摇性D 盲从E 怯懦 四 判断题1 人逢喜事精神爽 说明了情绪对人的言行总是起积极的作用 2 根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时 首先依赖于认知者的年龄 3 情感伴随认识过程而产生 它会反作用于人的认识过程 成为认识过程的动力或阻力 4 激情是在出乎意料的紧张状态下所产生的情绪状态 5 就人类个体而言 情感体验发展在前 情绪体验产生于后 6 心境是指强烈 短暂 爆发式的情绪体验 五 名词解释1 情绪 情感2 意志六 简答题1 简述情绪与情感的区别和联系 2 如何加强中小学生意志品质的培养 参考答案 一 1 心境2 愤怒悲哀3 激情应激4 理智感美感5 激情6 应激7 果断性坚韧性8 采取决定执行决定二 1 5DABCB6 10CACBC11 15ADBAD16 20BCABD21 25DBAAB26 30BCDAD31 35DCCCA三 1 AB2 ACDE3 ABC4 ACD5 ABCD6 ACE7 AE四 1 错误2 正确3 正确4 错误5 错误6 错误五 1 情绪 情感是人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验 2 意志是有意识地支配 调节行为 通过克服困难 以实现预定目的的心理过程 六 1 1 情绪与情感的区别1 情绪的产生与有机体的生理需要有关 而情感的产生则与人的社会性需要有关 2 情绪是人和动物所共有的心理现象 而情感则是人类特有的一种心理现象 3 情绪发生在先 情感产生在后 4 情绪具有情境性和暂时性 而情感则具有稳定性和深刻性 5 情绪多是外显性和冲动性 而情感则具有内隐性与持久性 2 情绪与情感的联系情绪与情感彼此依存 融为一体 1 情绪是情感形成和发展的基础 情感也离不开情绪这一表现形式 2 情绪也离不开情感 情绪是情感的具体表现 2 中小学生意志的培养 1 加强目的性教育 科学世界观和正确人生观教育 培养健康的情感 2 充分发挥集体和榜样的作用 3 针对意志的个别差异 因材施教 培养良好的意志品质 4 加强自我锻炼 增强毅力和容忍力 一 填空题1 需要按起源分 可分为生理需要和 2 是人们对事物的一种认识倾向 伴随着积极的情绪体验 特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用 3 神经系统的活泼型与 安静型与 气质类型相对应 4 韦克斯勒革新了智商的计算方法 将 智商改成 智商 5 按能力所涉及的领域不同 可把能力分为认知能力 和社会交往能力 6 是指一个人的整个心理面貌 即一个人经常出现的比较稳定的心理倾向和个性心理特征的综合 7 王芳多愁善感 聪颖多疑 孤僻清高 这种气质类型属于 8 有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下 由懒惰变为勤奋 由粗心变为细心 由自卑变为自信 这说明人的 具有可塑性 9 是通过学习而形成的 影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性 10 是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量 11 按能力的构造不同 可将能力分为一般能力和 12 按照创造程度不同 可把能力分为 和创造能力 13 气质类型可分为 四种 14 社会态度是个体基于过于经验对周围的人 事 物所持有的比较持久而一致的心理准备状态 它包括认知成分 15 本科女生是小龙女 女硕士是李莫愁 女博士是灭绝师太 这种说法是一种典型的 效应 16 是个体在群体的压力下 放弃自己的意见而采取与大多数人一致的意见或行为的社会现象是 二 选择题1 人的个性包括个性倾向性和个性心理特征 下列不属于个性概念的是 A 性格B 气质C 能力D 情绪2 学生渴望充分发挥自己的潜能 希望自己越来越成为所希望的人物 完成与自己能力相称的一切活动 根据马斯洛的需要层次理论 这属于 A 自我实现的需要B 尊重的需要C 求知的需要D 审美的需要3 马斯洛需要层次论中的最高层次是 A 安全需要B 尊重需要C 归属与爱的需要D 自我实现的需要4 小红能歌善舞 琴棋书画无所不通 爱好广泛 这是在形容兴趣的 A 稳定性B 效能C 中心D 广度5 人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征指 A 兴趣B 动机C 能力D 性格 6 不爱与人交往 有孤独感 动作显得缓慢 单调 深沉的特征属于 A 黏液质B 抑郁质C 多血质D 胆汁质7 以下属于智力因素的是 A 意志B 动机C 情感D 注意力8 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一 其提出者为 A 加涅B 推孟C 韦克斯勒D 加德纳9 以下属于非智力因素的是 A 意志力B 记忆力C 观察力D 思维力10 能力形成与发展的物质基础是 A 实践活动B 遗传素质C 早期营养D 环境11 直接表现为对事物的倾心和迷恋是 A 兴趣B 目的C 动机D 需要12 对多方面的事物或活动具有的兴趣是 A 直接兴趣B 广阔兴趣C 中心兴趣D 间接兴趣 13 下列关于多元智能理论论述正确的是 A 人类至少有7种以上的智能 每一种智能作用不同 有的重要 有的是次要的B 每一个人的智力都有统一的表现形式 每一种智力都有统一的表现形式 所以存在统一的评价标准C 教育评价应该是多渠道的 采用多种形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的D 各种智能是以整合的方式存在 它们有共同的发展规律14 下列哪项属于一般能力的范畴 A 运动能力B 创造能力C 记忆能力D 社交能力15 美国于1987年出版的 精神障碍诊断统计手册第三版修订本 中 将一般智能明显低于平均水平 个体测量智商 IQ 值为多少作为弱智的诊断标准之一 A 60或60以下B 90或90以下C 80或80以下D 70或70以下 16 高级神经活动类型中 强 平衡 不灵活 型与下列哪种气质类型相对应 A 多血质B 粘液质C 胆汁质D 抑郁质17 活泼好动 行动敏捷 是指人的 心理特征的表现 A 气质B 能力C 性格D 兴趣18 心理学研究表明 人的智力水平呈 A 正偏态分布B 非常态分布C 负偏态分布D 正态分布19 智力落后者不仅智商明显低于同龄人 而且 A 存在反社会行为B 社会适应行为存在明显缺陷C 自理能力低下D 情感异常20 需要得不到满足 容易使人产生孤独感 A 生理B 尊重C 自我实现D 爱与归属21 卡特尔根据以下哪种特质编制了16PF A 表面特质B 根源特质C 体质特质D 气质特质 22 狼孩的心理障碍主要原因是 A 缺乏营养B 遗传因素C 狼的影响D 缺乏社会性刺激23 吉尔福特提出的智力理论是 A 智力二因素论B 智力形态论C 智力多元论D 智力三维结构论24 气质类型在社会评价上 A 有好坏之分B 无好坏之分C 都是好的D 都是坏的25 在对系列呈现学习材料进行自由回忆时 最后呈现的材料遗忘少 这种现象称为 A 首因效应B 投射效应C 晕轮效应D 近因效应26 一般认为女生心细 胆小 娇气 男生则胆大 粗心 傲气 这是社会知觉的 A 投射效应B 近因效应C 晕轮效应D 刻板印象27 当一个人的外表具有魅力时 其他一些外表之外的特征往往也被肯定 这是 A 投射效应B 晕轮效应C 中心品质D 刻板印象 28 有些平时很勤劳的学生在大扫除时懒懒散散 不爱干活 这种现象是 A 社会助长B 社会惰化C 侵犯行为D 社会干扰29 态度是个人指向一定对象 有一定的观念基础的评价性持久反应倾向 它有三种成分构成 下列四项中哪一项不属于这三种成分 A 认知B 情感C 价值观D 行为30 监考老师在考生身边来回走动会影响其水平的发挥 这种现象是 A 社会助长B 社会干扰C 社会惰化D 社会促进 三 多选题1 世界上第一个智力测验是由 编制的 A 冯特B 比纳C 推孟D 西蒙E 斯坦福2 以下哪些属于加德纳提出的多元智力理论的范畴 A 人际智力B 音乐智力C 认识自然的智力D 道德智力E 数学逻辑智力3 一般来说 高创造性者的人格特征有 A 喜欢幻想B 具有独立性C 有强烈的好奇心D 有幽默感E 有抱负4 一般认为 动机具有以下几种功能 A 选择功能B 激活功能C 指向功能D 调节与维持功能E 集中功能5 下面对流体智力的描述正确的是 A 它依赖于文化和知识 而取决于个人的禀赋B 它在发展到人的中年之后有下降的趋势C 它在人的一生中是稳步上升的D 它决定于个人的禀赋 四 名词解释1 个性心理2 动机3 能力4 性格5 气质五 简答题1 如何在教育教学中利用兴趣的规律 2 简述能力的形成与培养 参考答案 一 1 社会需要2 兴趣3 多血质粘液质4 比率离差5 操作能力6 个性心理7 多血质8 性格9 态度10 动机11 特殊能力12 模仿能力13 多血质胆汁质粘液质抑郁质14 情感成分行为倾向成分15 社会刻板16 从众二 1 5DADDC6 10BDDAB11 15ABCCD16 20BADBD21 25BDDBD26 30DBBCB三 1 BD2 ABCE3 ABCDE4 BCD5 BD四 1 个性是指一个人表现出来的具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和 它反映一个人的整个精神面貌 2 动机是推动人们行动的内在力量 它是引起和维持个体行为并将此行为导向某一目标的愿望或意念 3 能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的个性心理特