(部编)人教2011课标版一年级上册和童诗交朋友.doc

和童诗交朋友 教学目标：1. 能够欣赏儿童诗。2. 能够在生活中发现儿童诗，并尝试创作。教学重点、难点：能够独立创作儿童诗。教学用具：课件教学设计一、 激趣导入1、 上课，同学们好。看谁做的最端正。（老师示范坐端正姿势）。2、 哇，同学们坐的这么端正，老师奖励同学们一首诗，看（出示课件），你会读吗？自己读一读，我请一个同学来读（很佩服你的勇气，让我们再来听听其他同学的读法）。（哇，你读出来的太阳这么可爱，调皮，你们能像他这样读吗？学生一起读，（你们读的真好，让老师都想变成太阳了）。3、那老师有几个不懂的问题，想请同学们，帮帮我。、蓝被子指的是什么（蓝天）（反应真快）、太阳它没有手和脚，它怎么会踢被子呢？（再好好想想，相信你一定能行）谁才有手和脚？（小作者把太阳当成人来写了），（哇，你真是太聪明了，和老师想的一样）。二、生活中欣赏童诗其实在大自然中，花花草草、树木动物等许多事物，它们都有自己的语言，用它们独特的方式告诉我们。1、老师带来了一个朋友，你们想认识它吗？（出示课件-波浪号），你们觉得它像什么？生1.（你观察得真仔细）-你想说像眉毛？像什么样的眉毛？（你的想象力真丰富）老师把你说的贴出来。生3.（像虫子）好厉害，我也贴出来。生4.（像卷发），（哇，聪明的阿凡提都快比不过你）-老师把刚刚我们说的，给他们排排队，就成了一首儿童诗。每说完一种事物，就让他站一队，这样就叫一行。看，感觉太短了，老师再给他加上两句，这首诗就更有趣了：像眉毛；像虫子；像卷发；像胡子；小小的符号，摇身一变，就成了我们的好朋友。你能跟我一起读吗？会读了吗？你们自己读一读。大家一起读一遍。三、尝试创作同学们表现特别好，老师给同学们听一个声音，你们听听是什么？-播放课件小溪声音-这是什么声音？-你再好好听听好吗？-指生（你听得可认真了）-它是小溪的声音。其实小溪跟我们人一样，它是会说话的，这个声音就是它说话的声音。出示 小溪说话， 哗哗，哗哗。你们能跟我一起读吗？再来一个，出示小雨点的声音。这是什么声音？-指生（你听得真仔细，耳朵这么灵）（别急，再好好听听，一定能听准确）这是雨点在说话呢？出示 雨点说话，沙沙，沙沙。你会读吗？（你读的太好了，请继续努力）咦，这是什么？（鸽子）平时你知道的鸽子叫声是怎么样的？（说明你平时善于观察）我们来听听是不是这样？出示句子，（ ）说话，咕咕，咕咕。词语藏起来了，你能把它找出来么？（你今天进步真大，老师感到特别高兴）再看，谁来说？-指生（你的学习能力真强）最后一张，你看到了什么？（打雷）是谁在打雷？（雷公）我们来听听你会说吗？出示 （雷公）说话，（轰隆），（轰隆）你的进步真神速！大家向你学习。现在，老师把刚刚说的排一下对，变成了一首诗。你们可以自己读读吗？ 谁来读？大家一起读一遍。小溪、雨点、鸽子、青蛙、雷公，这些都是属于大自然的事物，大自然的每一种事物都有自己的语言，它们也有自己的喜怒哀乐，每次说的话都可能代表着他们不同的情绪。那我想问问，小溪说话，哗哗，哗哗 它在说什么呢？小溪流向哪里？（大海）那它说，我要去大海啦。我们让它们牵牵手，连起来说，小溪说话，哗哗，哗哗，它说我要去大海啦。那雨点说话，沙沙，沙沙，它说什么呢？雨点儿落到哪去？（泥土里） 泥土里有什么（种子） 它说种子要发芽啦，我们把它连起来说，雨点儿说话，沙沙，沙沙，它说种子要发芽啦。鸽子会说什么？什么情况下更会咕咕叫（饿了）鸽子说话，咕咕，咕咕，它说我饿了，我饿了。青蛙呢？青蛙专门干什么的？（捉害虫）青蛙说话，呱呱，呱呱，它说我要捉害虫啦。雷公呢？打雷了，天会怎么样？（下雨）雷公说话，轰隆，轰隆，它说要下雨了。听着大家奇妙的想象和一句句充满诗意的话语，让老师觉得呀，你们就是一个个小诗人了。你们想不想当一回真正的小诗人呀？那我们来看，这是动物们住的城堡，你能像前面一样说几个吗？一1班全体同学小鸡说话，叽叽，叽叽； 老师真是喜欢极了。它说吃虫真幸福 ； 这么棒，一首诗充小狗说话，汪汪，汪汪； 满乐趣的诗就出来了。它说吃骨头真快乐。 这是我们真正意义上的诗，小猫说话，喵喵，喵喵。 必须得写上我们的大名。它说吃鱼真美味。这个同学说的很完整，也很响亮。这个创作很特别，说明你动了番脑筋。多么富有创造性，你真行。太棒了，你的回答很精彩。 咦，我发现它少了一个题目，你们能给它加个题目吗？（你的小脑袋转的真快）我们一起来读读好吗？生活中，除了动物会说话，还有许多的事物一样会说话，有的用声音，有的用动作，有的通过别的事物，它们说话的方式各不一样。老师带来了几个，你能说说吗？落叶说话，哗哗，哗哗，它说秋天来啦风铃说话，叮铃