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文档简介
做一个会说话的老师 让课堂教学更快乐 语言魅力 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出 教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的劳动效率 早在1985年广东教育学院曾在广东 湖北 陕西三省和齐齐哈尔市的6851名学生中进行了 你喜欢什么样的教师 的问卷调查 调查分为喜欢不喜欢两大类 各8个问题 结果学生喜欢的教师类型排第一位的是 教学方法好 讲课清楚 动听 而不喜欢的教师类型排第一位的是 讨厌学生 经常责骂学生 排第三和第六位的分别是 讲课枯燥乏味 话没有条理 不易听懂 课堂教学的魅力来自教师的语言教师的语言是一门科学 准确 节奏 轻重 更是一门艺术 形象 感染力 教师的语言是一种知识 还是一种思想 更是一种品位 会说话 的六个标准 激励新鲜机智幽默韵律规范 课堂教学机智是指教师在课堂教学中面对复杂的教学情景 迅速 准确 敏捷 灵活地做出判断 处理 并保持课堂平衡的一种心理能力 机智 教学机智有利于融洽师生关系 有利于课堂教学经典案例 特级教师顾代慧教学一例特级教师顾代慧有一次在课堂上诵读一位学生的作文时 一位同举起手说 这篇文章是抄来的 话音刚落 全班哗然 同学们议论纷纷 并把目光投向那位抄袭作文的同学 这时 顾代慧老师问道 同学们 这篇文章写得好不好 同学们一致说好 她又接着说 那就请同学们谈谈这篇文章好在哪里 在老师的引导下 同学们对文章进行了评析和赏鉴 顾代慧老师又对那位抄袭作文的同学说 你为什么要把这篇文章抄在自己的作业本上呢 那位同学不好意思地说 我喜欢这篇文章 更喜欢文章里的那位小姑娘 她是那么善良 顾代慧若有所思地说 我明白了 你想把这篇优秀的文章推荐给老师和同学们 可是 你却忘了把作者的姓名写清楚 请大家以后多推荐一些这样的好文章在班上朗读 你们认为如何 老师的提议得到同学们的一致赞成 那位抄袭作文的同学表情也由 多云 转 晴 露出了愉快的笑容 下课后 这位同学主动地找到顾代慧老师 承认了自己的错误 并表示今后一定要努力学习 多读好书 提高自己的作文水平 课堂语言暴力对孩子的影响 教师的 语言暴力 使学生变得不自信 产生消极心理 产生精神负担 向内造成对自我心理和身体的巨大摧残 造成精神病和心理障碍 发生自残甚至自杀行为 如何对待学生 尊重学生平等对话因人用语 同学今天做了一件很有意义的事 同学有很大进步 让我们为他的进步鼓掌 请你再试一试 你一定能成功 同学为班上争了光 让我们向他表示感谢 你的答案和同学们不一样 请你再想一想 现在就看你的啦 表扬 肯定 激励学生的课堂语言要多说 如何调节自我 更好投入教学 努力避免走入职业倦怠
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