山人版小学五年级品德与社会下册《领略雪域风情》教学实录.doc

领略雪域风情教学设计教学目标：1了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系。2了解藏族人民的生活和待客习俗。3.培养学生搜集信息处理信息的能力。4.通过对藏族生活习俗的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。活动重难点：1了解藏族人民的生活和待客习俗。2通过对藏族生活习俗的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。活动准备：多媒体课件，学生搜集的有关资料，哈达。活动过程一、导课：1.很高兴和大家一起上课,今天老师特意给你们带来一首歌，现在我们一起来欣赏，会唱的同学可以跟着唱，播放青藏高原。2.歌中唱的是什么地方？听完这首歌，你想知道什么？你有什么感想？（学生谈感受）3.师：青藏高原是一个古老而神秘的地方，你想不想去那里看一看？今天就让我们一起走进雪域，去领略藏族人民那独具魅力的雪域风情。板书课题：领略雪域风情4.去之前我们可要做好充分准备，老师先考一考大家，青藏高原在什么地方？（出示：中国地形图）谁上来指一指？那里的海拔多少？小结：所以青藏高原又称“世界屋脊”。过渡：下面我们就对藏族人民的衣、食、住、行等方面做一个全面的了解，揭开那里的神秘面纱。二、自学，小组交流1师：现在请同学们把书翻到72页，从72页到75页把你最感兴趣的内容读一下，并结合自己搜集的资料先在小组内交流一下，说说你的发现，你的感想，然后再把它分享给全班如何？给大家十分钟的时间。2学生小组内交流三、全班交流过渡：时间到，看到大家谈论的如此激烈，那现在就让我们一起来分享你的学习成果。（出示：一组藏族服饰）（1）观察图片，结合课本资料，说一说藏族人民的服饰有什么特点？学生介绍（2）那你知道为什么藏族人穿藏袍，有时候脱下一只袖子，有时候把两只袖子都脱掉呢？3.学生借助搜集资料说明原因。（青藏高原的气候最大的特点是昼夜温差大,藏族人常用“一山有四季,十里不同天”来形容多变的天气.即使是夏天,也是早晚冷,中午热.肥大的藏袍夜间可以和衣而眠可以当被子。白天气温上升可脱出一个臂膀，或者两个都脱出，方便散热，调节体温。久而久之，脱一袖的装束便形成了藏族服装特有的风格。）4.小结：这说明藏族人民的服饰与当地的高寒环境有关，那里早晚温差大，“地高天寒”的高原环境造就了藏族人民独特的服饰文化，也说明藏族人民的聪明才智战胜了恶劣天气。5.继续往下看，（出示：糌粑）这是什么？这是用什么做的？（随机出示：青稞图片）青稞喜凉耐寒，这说明它的生长与什么有关？（高寒环境）你们知道藏族人平时喝什么？（青稞酒、酥油茶）（1、青稞主要分布在我国西藏、青海等地海拔42004500米的青藏高寒地区。青稞是西藏四宝之首糌粑的主要原料。（2、糌粑是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。吃糌粑时，碗里放上一些酥油，冲人茶水，添上炒面，用手搅拌。待炒面、茶水和酥油拌匀，能用手捏成团，就可以进食了。）你还知道藏族人喜欢吃什么？（牛羊肉）6.藏族人吃的牛羊肉、喝的酥油茶都是高热量的食物，这些都与他们所处的高寒环境有关，由此可见，特殊的地理环境造就了藏族人独特的饮食文化。7.（出示：藏族民居）为什么要住这样的房子？这又与什么有关？（高寒气候）8.我们再来看一看那儿的交通工具。课件出示：交通工具1.这是什么动物？2.青藏高原上的人们用它来做什么？现在哪里有没有现代交通工具呢？（牛皮船、火车、飞机） （牛皮船是用牦牛皮做成的,前后一样宽,里面用几根木棍撑起来,可坐8至10人,它是藏族人民制造的一种独特的江河交通工具。高原上有些江河常常水流湍急,木船无法行进。这种情况下牛皮船就可以发挥它的作用,但它只能顺水行舟。从上游出发,到岸后,把它拖上来,背回上游,现在多用在游客游玩中。）9.（出示：火车）让我们乘坐通往雪域高原的火车，开始我们的旅行吧，本次活动的主题是领略雪域风情。听！雪域高原的声音已经传来了。（播放课件）10.看得出同学们已经陶醉其中了，你觉得青藏高原是个什么样的地方？除了衣、食、住、行，你对青藏高原还有哪些了解？（1）不爱吃鱼（2）招待客人，献哈达、敬酒、敬茶等礼仪哈达应该献给谁？学生表演献哈达。11.师：藏族人民热情好客，除了给远来的客人献哈达外，还会敬酒、敬茶，这么麻烦的礼仪，如果我们不习惯藏族的这些生活习俗，该怎么办？（引导学生学会尊重各民族的生活习俗）四、谈收获通过这节课的学习，你有哪些收获？五、活动总结：同学们，这节课我们一起走进了