陈韵TeachingPlanforAnimalsandHumans.doc

Teaching Plan for Animals and Humans - Ice Age人与动物之电影赏析教学设计东莞中学松山湖学校 陈韵整体设计思路、指导依据 本课围绕着“人类与动物”这一主题，结合电影Ice Age（冰河世纪）进行听力技能的训练。本课借助了多媒体，配合电影情节，采用抢答、竞赛、配音等生动有趣的活动形式让学生进行听力技能的训练。 这是一节听说课，所以在教学策略上，有以下几点思考：1. 从学生感兴趣的电影入手，由浅入深，避免单一的听力习题训练；2. 利用电影截取的视频、音乐和头脑风暴，构建相关内容和语言知识的支架, 激发学生听说的欲望；3. 任务型教学灌输于整个课堂，在激发学生完成任务的同时，不断得到听力技能的训练和提高。教学目标1. Knowledge aim 语言知识目标：Almost understand the scripts of the three scenes of the movie. 大致听懂电影情节中的语言材料。2. Ability aims 能力目标：1). Listening prediction 听力预测技能2). Listening for specific information 听取具体信息技能3). Listening for imitation 听后模仿技能3. Emotion aim 情感目标：Students learn to protect the animals. 让学生们懂得保护动物的重要性，培养学生爱护环境，保护动物。教学难点1. 电影中三个动物名字的拼读；2. 如何对电影情节进行配音；3. 听力中如何听辨细节内容。教学时间：40分钟Teaching procedures教 学 步 骤Activities教 学 活 动Ways活动形式Purpose设 计 意 图1. Warming up 热身学生观看Ice Age的预告片老师给学生播放电影Ice Age的预告片让学生大致了解电影内容，激发学生对课堂参与的热情和兴趣。2. Guessing game 猜声音游戏播放几段动物的声音，学生猜测分别是哪个动物的声音。游戏，师生网络互动通过游戏热身，引入电影中的三个动物，为后面的听力技能训练搭建支架。2. Video 视频播放教师打出电影海报，引起学生猜测三个动物的关系，然后播放一段电影视频进行印证。观看视频，师生网络互动自然地过渡，让学生通过图片进行猜测，再看视频进行印证。引出本课第一个技能-听力预测技能。4. Characters Introduction角色介绍1) 教师分别打出三个动物的图片并分别播放他们的个人介绍录音。2) 教师播放录音，学生印证猜测。3) 教师带读三个动物的名字。听录音，师生网络互动培养学生听力预测技能，同时过渡到预测后听取具体信息的技能。5. Characters Introduction角色介绍1) 学生对每段话进行词性的猜测（名词/ 形容词）；2) 学生猜测后听录音进行印证，将答案打字在发言区。技能操练，师生网络互动解决本课的两大技能训练-听力预测技能和听取具体信息的技能。6. Scene One of the movie电影情节一1) 通过电影图片，教师提出两个关于该情节的问题，引发学生猜测。2) 学生观看第一个情节，印证猜测。观看视频，师生网络互动让给学生在真实语言实例中训练听力预测技能和听取具体信息的技能。7. Scene Two of the movie电影情节二1) 通过电影图片，教师提出一个关于该情节的问题，引发学生猜测。2) 学生观看第二个情节，印证猜测。观看视频，师生网络互动让给学生在真实语言实例中训练听力预测技能和听取具体信息的技能。8. Scene Three of the movie电影情节三1) 设置情景：电影中一些危急的事情发生了，到底发生什么了呢？2) 学生根据图片进行猜测，然后听录音印证猜测。听录音，师生网络互动教师根据学生对电影的已有认知支架，对学生进行听力预测技能和听取具体信息的技能的训练。9. Scene Four of the movie电影情节四1）通过电影图片，教师提出一个关于该情节的问题，引发学生猜测。2）学生观看第四个情节，印证猜测。观看视频，师生网络互动让给学生在真实语言实例中训练听力预测技能和听取具体信息的技能。10. Imitation电影配音1) 学生选择一个在本课中自己最喜爱的电影情节。2) 教师根据学生在网络上的反馈，播放该电影情节让学生进行现场网络配音。模仿，学生在网络上展示学生在最感兴趣的情节中进行听后模仿并配音，可以使学生升华对人物的理解，转化为情感,态度,语言的运用。11.After the movie观影后引发思考学生通过图片和视频，引发学生对动物保护的思考。观看图片和视频本环节目的