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文档简介

比较同分母分数的大小一、教学目标：1、 掌握分数大小比较的多种方法，并体验方法的多样性。2、 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。3、 让学生体验数学知识的内在美。二、教学重点：掌握同分母分数大小比较的多种方法，并体验方法的多样性。三、教学难点：灵活选择同分母分数大小的比较方法。四、教学方法；引导法、分析法、操作法。五、教具：多媒体课件，图片6、 教学过程（1） 复习导入1、 什么是分数？把一个物体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。（分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取了其中的几份。）2、 填一填里有（）个（）（）个（2） 新知探究1、 今天小红和小丽去郊游，他们带了许多吃的。其中小红带了一个西瓜，他们将西瓜平均分成了5份。小红吃了2份，小丽吃了3份。请问小红和小丽谁吃的最？为什么？（小丽吃的最多，因为西瓜是平均分的，每份大小都一样，小丽吃的份数最多）你能用分数表示出他们每人吃的分数多少吗？你能根据他们两人吃的份数比较出这几个分数的大小吗？（板书课题），3大于2，所以。2、 比较的大小直观法A、 比一比在两个大小相同的正方形中涂色部分，谁多谁少?B、 你能用分数表示出图中的涂色部分吗？折纸法学生尝试用长方形的纸折出这两个分数，再比一比它们的大小比较分数单位法，5大于3，所以。3、 观察这两组分数这两组分数有什么共同点？分母相同分母相同时，怎么比较分数的大小？分母相同时，看分子，分子大的分数就越大（3） 巩固练习7、 小结同学们，经过本堂课的学习，你有什么收获？8、 课后作业长江作业第一课时9、
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