6一株紫丁香 (2).doc

二上第 三 单元 课题 6 一株紫丁香 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。并说说读后的感受。2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点读通课文，初步了解诗歌讲述的意思。教学难点识字写字。教学 准备学情 分析生字词卡片。学前提纲：一、课题我先懂紫丁香，春季开花，花紫色，有香气。花可以提取芳香油，嫩叶晒干后可代茶。叶子具有消炎的功能。二、小诗我先读1.把小诗轻声读两遍，再大声读一遍。数数有几个小节，再想一想每小节分别讲了什么？2.课文中有些词语和句子我不太理解，我把它们写下来，课堂上提问。我不理解的词语： 我不明白的句子： 三、字词我先学 1.我能用红水笔圈出9个生字，用绿水笔圈出8个绿色通道中的生字。2.比一比，组成词语。申（ ） 农（ ） 完（ ）伸（ ） 浓（ ） 院（ ） 3.我知道，“香”可以组成“香味、花香、香气、清香”，我还能给下面的生字口头组词。 消 除 困 枝课文中的9个生字都是在熟字的基础加上偏旁，学生完全能通过自己学习来掌握这些生字，但个别笔画学生可能不能注意到，需要引导学习。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。 1. 小朋友，你们见过紫丁香吗？没有见过紫丁香的孩子，只要你再读读它的名儿，老师相信你准能猜出它的特点来。2.（出示挂图）师简介紫丁香：紫丁香又叫丁香花，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢。3.（出示挂图）说说图上画了谁？在什么时候干什么？4.看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）二、出示学习目标，学有方向 通过这堂课的学习，小朋友们要学会课文中的9个生字，认识绿色通道中的8个汉字。三、突破自学障碍点，顺畅阅读。 1.自读课文 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2. 出示生字词:栽树 帮助 疲倦 挂牵 眨眼 教案 脚尖儿 院 枝叶 伸进 消除 困了 快慢 绿叶儿3.借助拼音自读词语，说说哪些读音需要提醒大家注意的？并当小老师领读。平舌音：栽翘舌音：眨、枝、伸、除前鼻音：倦、案、院、伸、困后鼻音：帮、浓4.这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。师领读，开火车读（纠正），5.去拼音读一读自读，开火车读，男女生比赛读。6.同学们的表现不错，希望你们再接再厉。再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的词语或句子标上“?”，好吗? 7.指名读课文。才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。8.齐读课文。四、把握课文主旋律，顺清脉络1.这一株紫丁香是谁栽下的？（我们）2.小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望 。五、教学生字。1（出示生字词卡）齐读词语，巩固生字读音。2你在字形上有什么要提醒大家的？3你会用哪个生字组词或说一句话？4怎样才能把字写得正确、美观？学生各抒己见。教师在学生说的基础上作重点指导。5.教师范写。6.学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。六、检测完善1.比一比，再组词 由（ ） 农（ ） 完（ ） 伸（ ） 浓（ ） 院（ ）2.连一连 一株 红枫叶 一首 歌曲 一片 绿蝈蝈 一个 古诗 一只 紫丁香 一支 故事 二上第 三 单元 课题 6 一株紫丁香 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过对课文的吟诵领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。教学重点理解诗歌所描绘的意境，能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点体会同学们为何要把紫丁香栽在老师的窗前。课前准备小黑板 生字卡片 教学挂图学前提纲：一、课文内容我先学1.我能熟读课文，并把对应的词语用线连起来。浓绿的 笑脸 踮起 窗口盛开的 小院 伸进 脚尖可爱的 美梦 消除 梦乡 又香又甜的 小花 飘进 疲惫2.熟读课文，完成填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让 _夜夜和你 _；是让 帮你_ ；让 感谢你_ _；让 飘进你_ 的梦里。二、拓展知识我先行 1. 回忆一件老师关心爱护自己的事。 2.有条件的话，听一曲赞美老师的歌曲我爱米兰，可以学一学，哼上几句。3.小朋友们，这里有几句赞美老师的名言和诗句，你能赶快积累下来吗？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师是辛勤的园丁。老师是人类灵魂的工程师。 老师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己。学情分析孩子们跟老师朝夕相处，老师的辛苦孩子们都能体会到，结合平时的点点滴滴，通过对课文的吟诵，学生能体会到诗歌的意境，从而更加地崇敬老师。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 1.齐读课题：一株紫丁香2.这节课，我们继续学习这篇课文，上一节课的生字还记得吗？抽读，齐读二、出示目标 这堂课我们要通过对课文的吟诵领悟，体会老师工作的辛苦，体会孩子们为什么要把紫丁香种在老师的窗前。三、品读感悟（一）品读感悟第一自然段1指名读第一小节现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）2谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜）3小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你轻轻地把这一节读一读。评价4.再指名读5.过渡：他们栽下的仅仅是一株紫丁香吗？不，还有一颗爱心呀！让我们读得再轻些、慢些，体现出对老师的一番爱意。齐读这一小节。（二）品读感悟第二五自然段1.孩子们，你们栽下紫丁香，为的是什么呢？通过上节课的梳理课文，我们知道完成填空：我们栽下一株紫丁香,为的是让 夜夜和你 ;是让 帮你 ;让 感谢你 ;让 飘进你 的梦里。（同桌合作完成填空）2.选择你喜欢的一个段落读一读，待会儿我们来交流交流。3.根据学生的回答随机学习。a. 品读感悟第二自然段（1）出示第二小节，指名读，再问他：为什么你把枝叶伸进老师的窗口？（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）作伴是什么意思？ 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（3）是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！就让紫丁香每晚都陪伴着她，谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。谁也来读读这几句话。我们一起来试试。b. 品读感悟第三自然段（1）出示第三小节，指名读，说说读懂了什么？（2）老师做了哪些事，这么疲倦？（3）你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。如果你是那片绿叶，你要为老师唱些什么呀？（指名说）（4）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。c. 品读感悟第四自然段过渡：不仅绿叶儿唱出动听的歌声，满树盛开的小花也不甘落后，绽开了灿烂的笑脸，就像什么？默读第四自然段。（出示这一小节）（1）小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?（2）理解“牵挂”你能给“牵挂”换个词吗？（牵挂，关心）是啊，每当我们班有小朋友生病没来上学，老师就很挂念你们，来了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂牵。我们的老师在什么时候牵挂着你呢？学习上也可以，生活上也可以。（3）是啊，小朋友们说的很好。老师的爱虽不起眼，但它却无时不在,无处不在，一点一滴地,悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。那谁能把你们的感谢之情用你们的朗读来传达吗？”。（4）赛读：其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读好吗?听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)那就学着老师的样子读，咱们一起读。d. 品读感悟第五自然段过渡：大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件以及配乐每当我走过老师窗前) （1）大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)（2）你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。 （3）（出示这一小节）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。（4）小朋友，老师在你们的关心下，伴着悠悠花香中，睡着了，老师睡得可香啦，还做了许多美丽的梦，猜猜，会是些什么？（三）课堂总结。1.读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）2你们喜欢这首诗吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。3.结合练习，课外延伸： 书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美