吴闯数学教学计划.doc

吴闯数学教学计划 学科教学计划学生姓名:吴闯年级:小四学科数学执教老师钟丹单科总课时:7排课时间:xx年8月-xx年学生目前学习情况小学数学基础较好，态度比较端正，能配合老师完成每次课堂的教学，勤思考，按时完成老师布置的作业，自我约束力强；在某些难点问题上还有待提高，学习注意力应更加集中，审题和做题时应该更认真。 教学总计划通过教学，让学生对本册教材内容进行系统的学习，掌握所学的知识，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，更好地将教学的内容转化为自身的自学能力。 尤其在小数的性质及综合运用、位置与方向、植树问题三大专题上着重教学。 具体阶段性计划:从1课时至1课时四则运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。 4、算式有括号，先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。 从2课时至2课时位置与方向 1、比例尺 2、正北方向 3、角的画法 2、位置间的相对性。 会描述两个物体间的相互位置关系。 (观测点的确定) 3、地图的三要素图例、方向、比例尺。 4描述路线和绘路线图时只有一条线，所作的线是首尾相连的。 5常用的八个方位东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。 从3课时至3课时运算定律及简便运算 一、加法运算定律 1、加法交换律 2、加法结合律 3、连减的性质 二、乘法运算定律 1、乘法交换律 2、乘法结合律 3、乘法分配律 三、简便计算1连加的简便计算2连减的简便计算3加减混合的简便计算4连乘的简便计算5连除的简便计算6.乘、除混合的简便计算 四、连除的性质一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。 abc=a(bc)从4课时至4课时小数的意义和性质1小数的产生 2、分母是 10、 100、1000的分数可以用小数来表示。 3、小数是十进制分数的另一种表现形式。 4、小数的计数单位是十分之 一、百分之 一、千分之一分别写作0. 1、0. 01、0.001 5、每相邻两个计数单位间的进率是10。 6、小数的数位是十分位、百分位、千分位最高位是十分位。 整数部分的最低位是个位。 个位和十分位的进率是10。 7、小数的数位顺序表。 8、小数的读法 9、小数的写法 10、小数的性质 11、小数的大小比较 12、小数点的移动 13、生活中常用的单位 14、小数的近似数从5课时至5课时三角形 1、三角形的定义 2、三角形的高 3、三角形的特性 4、边的特性任意两边之和大于第三边。 5、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，三角形可表示成三角形ABC。 6、三角形的分类等边的三边相等，每个角是60度。 （顶角、底角、腰、底的概念）从6课时至6课时小数的加减法 1、计算法则相同数位对齐（小数点对齐），按照整数计算方法进行计算，得数的小数点要和横线上的小数的小数点对齐。 结果是小数的要依据小数的性质进行化简。 2、竖式计算以及验算。 注意横式上要写上答案，不要写成验算的结果。 3、整数的四则运算顺序和运算定律在小数中同样适用。 （简算）从7课时至7课时统计 1、条形统计图优点直观地反映数量的多少。 2、折线统计图优点既可以反映数量的多少，又能反映数量的增减变化。 3、折线统计图中，变化趋势指上升或者下降。 4、折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来。 5、优点不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量的增减变化情况，预测今后的趋势，对今后的生产和生活提供指导和帮助。 从8课时至8课时植树问题（一）植树问题 1、两端要栽间隔数总长间距；总长间距间隔数；棵数间隔数1；间隔数棵数 12、两端不栽间隔数总长间距；总长间距间隔数；棵数间隔数1；间隔数棵数1间隔数总长度间隔长度情况分类 1、两端都植棵数间隔数 12、一端植，一端不植棵数间隔数 3、两端都不植棵数间隔数 14、封闭棵数间隔数（二）锯木问题段数次数1；次数段数1总时间每次时间次数（三）方阵问题最外层的数目是边长44或者是（边长1）4整个方阵的总数目是边长边长（四）封闭的图形（例如围成一个圆形、椭圆形）总长间距间隔数；棵数间隔数从9课时至15课时总复习着重复习植树问题、三角形、统计