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两位数加一位数和整十数教学目标1知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。教学内容教科书第61页。教学重、难点：能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。教具、学具准备（第61页例1情境图）、小棒若干。教学设计一、复习1口算下列各题，并说出计算过程。40+20 40+250+30 50+32比较以上两组式题的不同点。二、新授1出示第61页例1情境图。显示一包数学书35本，一包括文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。师说：老师给小朋友发新书了。2引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。3思考解决问题的方法。a学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。线组分别列出一个问题的算式。35+330+835+308+3b哪几个算式的计算已经学过了？得数是多少？（30+838，8+311）c35+3、35+30得多少？先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。d组织学生分组交流计算方法。请各小组派代表介绍本组的计算方法。根据学生发言师板书出各种计算方法。计算35+3利用小棒帮助解答。先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接计算。先算5+38，再算30+838。用点数的方法算：35、36、37、38。计算35+30利用小棒帮助解答。先摆3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65。用小棒点数的方法算35+30：35、45、55、65。先计算个位上30+3060，再计算60+565。e小组讨论：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？f根据多数学生的意见，板书计算过程。如：35+ 335+30 教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。4尝试练习。40+172+36可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。5完成课本第61页“做一做”。a引导学生按上下两题一组独立进行计算。b交流。请学生说一说自己是怎样计算的。三、巩固练习1练习十一第1、2题。a学生独立完成。b挑选若干题要求学生说出计算过程。2练习十一第3题。先
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