光的色彩.doc

一、光的色彩 颜色【学习目标】1、亲历光的色散的实验探究过程，知道太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光组成的；2、观察色光的组合和物体在白光照射下呈现的颜色，能解释生活中与光的色彩有关的现象；3、激发进一步探究颜色之谜的兴趣，领略大自然的缤纷色彩，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。【重点难点】重点：色光的混合难点：不透明物体的颜色和透明物体的颜色是如何决定的。【自主学习】细心才对，思考才会1、我们把_的物体叫做光源。太阳、萤火虫、水母等它们都属于_光源。为了使用方便，人们研究并制造了_光源。2、最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家_ ，他用_把太阳光分解成_七种色光的现象叫做色散。色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 _。（选填单色光、复色光）。温馨提示找不到头绪了吧，让我们好好看看课本57和58页吧！3、色光的三原色：_、_、 。4、物体的颜色：透明物体的颜色是由_ 决定的。不透明的物体的颜色是由它 _决定的。5、光具有能量，光能还可以转化为 、 、 。【合作探究】升华学科能力，透析重难点探究一：光源1、通过学生看课本图3-1、3-2、3-3、3-4、3-5，学生举例，还有哪些物体是光源。2、问题：月亮是光源吗？归纳总结：光源是指能 的物体，光源分为 和 。探究二：光的色散（重点）1、教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣。学生实验：太阳光通过棱镜分解成七色光2、学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光归纳总结：太阳光通过三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是 、 、 、 、 、 、 ，这种现象叫光的色散。光的色散现象表明太阳光是由_混合而成的。探究三：色光的混合 1、演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示 2、光的三原色：红、绿、蓝 。归纳总结：光的三原色： 、 、 ；三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。举例：彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的探究四：物体的颜色学生探究：透明物体的颜色和不透明物体的颜色。（阅读课本57页）归纳总结：透明物体的颜色，是由 决定的；不透明物体的颜色，是由 决定的。探究五：光能教师指导学生阅读书图3-11、3-12、3-13、3-14、3-15，了解光能及它与其他形式的能的转化。光源_光源_光源太阳光可分解为 、 、 、 、 、 、 等色光。光的三原色： 、 、 。物体的颜色透明物体的颜色由_ 决定。不透明物体的颜色由_ 决定。【我的收获】光的色彩 颜色【当堂训练】1、_的物体叫做光源。下列物体中太阳月亮点然的蜡烛星星正在放电影的银幕碎玻璃彩电萤火虫钻石，其中一定是光源的是（填序号）_ 。2、彩色电视机光屏上呈现各种颜色，都是由光的三原色混合而成，这三种基本色是（ ）A、红、橙、黄； B、黄、红、蓝； C、红、黄、绿； D、绿、红、蓝3、小明在“研究物体的颜色”的实验中进行了如下的实验操作：找几张颜色不同的纸，如白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸和一个发光较强的手电筒；把几张色纸排列在墙上，在黑屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各张色纸，记下他们的颜色；再用各张透明的玻璃色纸蒙住手电筒前端，用不同的色光依次照射各张色纸，把观察到的各张色纸的颜色填入下表：纸的颜色光的颜色白黑红绿蓝白白黑红绿蓝红红黑红黑黑绿绿黑黑绿黑蓝蓝黑黑黑蓝由上述实验现象，你可以得到的结论是：（1） ；（2） 。若舞台上，一名演员身穿白色上衣、黄色裤子在跳舞，当红色演出的灯光照射到该演员身上时，台下的观众看到她的衣着颜色是上衣_、裤子_。4.红色的月季花在阳光下十分鲜艳可爱，一个戴蓝色眼镜的人看到的月季花是_色的。5.太阳能可以发电，这说明光是具有_的，太阳能电池板是把_能转化成_能的装置；植物光和作用是把_能转化成_能；太阳能热水器是把_能转化成_能的装置。6.商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（ ）A、红 橙 黄 B、红 绿 蓝 C、黄 红 蓝 D、红 白 蓝7.透过蓝色的玻璃进行下列观察，其结果是（ ）A、观察黄色的物体，可以看到绿色B、观察白色的物体，可以看到蓝色C、观察红色的物体，可以看到红色D、观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色老师在你身边一起来阅读吧，相信一定会丰富你的知识哦！【拓展延伸】物理阅读黑色花为什么很少见？ 我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界中，但是我们看到的黑色花却很少。植物学家对4千多种花的颜色进行了统计，发现只有8种黑色花，而且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。为什么会出现这种现象呢？原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸