第四阶段自评报告表刘玮.doc

自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科美术年 级四年级教学形式绘画或手工教 师刘玮单 位新乡市外国语小学课题名称小圆点的魅力“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习学生给我的灵感点是美术作品中最小、最简单的构成元素，点、线、面的结合能组成无数个变化丰富的画面。小圆点的魅力这一课的设计源于一次国画课上学生给我的灵感。当同学们正在尽情挥毫泼墨时，突然有人告状：一个调皮的学生在偷玩他的蹦蹦球时，球落到了同学的调色盘里，溅得同学的画上全是颜色点。当我看到“事故现场”时，第一感觉是这些大小、颜色、浓淡不同的圆点竟让画面增色不少，接着又联想到蹦起的小球落下时的情景，让我的眼前一亮灵感来了!我原来在设计小圆点的魅力这一课时，总觉得学生在理解小圆点在不同位置的感觉时，领悟得不是那么透彻，在创作时孩子们的想象力也没有充分发挥出来。这次“事故”给了我灵感，激发我重新设计了这一课。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）教学过程： 一、创设情境，导入新课。 送“礼物”：教师和一位学生一起吹泡泡，把“礼物”送给大家，让其他学生仔细观察这些”礼物”。学生描述自己看到的景象，并用一分钟的时间把看到的画下来。 教师小结：颜色、大小、疏密、位置不同的圆泡泡，就像一个个可爱的小圆点，非常受大家欢迎，画在纸上还能变成漂亮的作品，让我们充分感受到小圆点的神奇魅力。 设计意图以吹泡泡“送礼物”的形式引起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。再以说一说、画一画的形式，使学生感受生活中圆形的东西带来的乐趣，体验小圆点组成画面的美感。 二、讲授新知： (一)“和小圆点一起做操”，体验小圆点在不同位置的感觉。 课件播放视频动画，让学生右手握拳变成小圆点，跟着视频一起做操，来体验小圆点在不同位置时给人的感觉，并采访学生谈谈感受。教师借助图片资料进一步加深学生对此的领悟：小圆点在画面上方时有下落感，在中间时有稳定感，在下面时有安定感。 教师顺势用两个拳头(即两个圆点)的位置关系变化来引导学生体验吸引感和排斥感。 教师为了进一步拓宽学生思维，再让学生自己说一说，生活中的哪些物体也能带给他们以上这些不同的感觉。 设计意图以“和小圆点一起做操”的环节设计，充分调动学生的学习热情。通过做操的形式，让学生很容易地理解和领悟抽象的位置感觉。 (二)联系生活实际，寻找多个圆点的影子。学生以小组为单位交流、讨论身边和生活中多个圆点的影子，通过分享各自的答案，发现小圆点在生活中无处不在的规律。 通过实例并结合图片，让学生体验到，相同的圆点按同一方向进行排列会带给我们直线感。再让学生谈谈还有哪些排列方式，及其带给我们的不同感觉。(提示学生，如：曲线感、螺旋感、无规律的自由感等。) 教师小结：点排列得越密，线的感觉越强烈。 设计意图通过寻找生活中的实物，拓宽学生的想象空间，如通过学生衣服上的一排扣子，能很直接地感受到它们的排列带来的直线感。让学生思考其他排列方式，学生又会马上联系生活实物并展开想象，为后面的创作做好铺垫。 (三)通过比较，感受不同的圆点组合带来的不同感受。 1.课件出示灯笼图片，让学生比较和刚才的圆点有何不同，并谈感受。认识到圆点由大到小进行渐变排列，会在画面中制造一种远近空间感。教师小结：圆点的渐变排列也是一种透视现象。随后，教师出示运动的、具有透视感的火车图片，并配以火车快速行驶的声音，让学生如身临其境般感受圆点由小到大依次排列所带来的移动感。 2.课件继续出示不同圆点的其他排列形式图片 (包含点、线、面结合的图片)，让学生欣赏并感受具有大小、颜色、位置、疏密丰富变化的圆点所带来的美感，为创作提供素材。 设计意图出示火车图片以引导学生体验移动感是如何形成的，生动形象。欣赏多种形式的圆点作品(点、线、面结合的作品)，拓宽学生的创作思维。 (四)欣赏佳作，激发创作欲望。 1.引领学生先欣赏课本图片。再欣赏大师作品：认识点彩画派创始人修拉及其作品，了解点彩画；欣赏吴冠中的作品，感受点、线、面带来的美感，并进行爱国主义教育。2.欣赏学生作品图片,分析作品的构图、选材和创作想法。 3.作品展台中留有一个空白的位置，激发学生创作最佳作品，登上层台。 设计意图通过欣赏作品，激发学生想象力，学习制作方法。展台贴上自己的作品以激发创作热情。 (五)直观演示，教师示范。 视频仪下，教师边讲解边作示范。 1.教师出示自己的圆点材料：水粉染色的黄色沙子，引导学生可以染成自己喜欢的颜色。2.教师用胶棒在红卡纸上画出“2012”，粘上沙子。 3.让学生观察：像什么?(龙。)教师添画几笔，变成龙。 4.“画龙”之后，教师接着引导：小龙想“看”到大家，和咱们交朋友。引出“点睛”环节，让学生上台点上眼睛。师生共同完成作品。 5教师把作品送给学生，并送上祝福语，祝愿同学们身体健康，学习进步，个个生龙活虎。 设计意图让学生认识沙画，引导学生善于观察、大胆尝试，积极寻找可利用的废旧材料。师生共同完成作品，教师将其当作礼物送给学生并送上祝福，以增进师生感情。 三、学生课堂练习。 1.引导学生把自己的构思与大家起分享。 2.出示作业要求：用小圆点大胆地组合出美丽的画面。(提示学生注意圆点的大小、颜色、疏密和遮挡等变化，可以有点、线、面的组合。)可自己独立完成，或小组合作完成。(制作时，小组间可以相互欣赏、交流。) 注意用具安全和清洁卫生。 3.学生创作，教师巡视指导。(视频循环播放一些作品图片，供学生参考。)四、作业展评。1.教师选出一些有特色的优秀作品，让学生带着自己的作品上台展示；其他学生当评委，选出自己喜欢的作品，并谈谈看法。 2.学生把自己的作品推荐给大家，让同桌或好朋友给予点评。然后，没完成的同学也举起自己的作品相互欣赏。 3教师小结，并和学生共同评出最佳作品，给予表扬。引导学生把自己的作品当作礼物送给家人或朋友，以传情达意。 五、知识拓展。 欣赏作品图片，引导学生尝试用其他形式的废旧材料进行创作，变废为宝，来美化我们的生活。 设计意图培养学生发现美、创造美、欣赏美的意识，提高审美素养。 六、课堂小结。 这节课同学们表现得都很棒，作品也都各有特色!关键是我们和小圆点成为了好朋友，也感受到了它神奇的魅力!小圆点无处不在，美也无处不在。只要我们用心去观察、去创造，美就在我们身边!同学们，让我们一起努力，去创造美好的未来吧!“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施 本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书美术四年级下册第二课的内容，属于“造型表现”领域里的一课。我以“学生的想象力是与日常