内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学高三地理下学期第二次模拟考试试题.doc

奋斗中学2015-2016学年第二学期高三年级第二次模拟考试文 综考生注意:1.本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分，共300分。考试时间:150分钟。第卷(选择题共140分)一、选择题(本大题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。)右图示意岩石圈物质循环过程。读图，回答第1题。1图中()a环节主要发生在地球软流层以上b环节主要表现为岩浆活动c环节发生在地球外部圈层d环节可使地球表面温度降低鬼城是指因资源枯竭而被废弃的城市, 属于地理学名词。在我国，随着城市化的推进，出现了城区人口与建成区面积比值（鬼城指数）低于0.5的新城、新区，这些新城、新区居住人口少，也被形象地称为“鬼城”。据此完成23题。2关于鬼城（地理学名词）形成的原因，不正确的是a产业结构过于单一 b严重依赖资源开发c城市环境污染加剧 d片面追求经济发展3鬼城指数越低，反映了a逆城市化现象更加明显 b虚假城市化越明显c城市土地扩张相对过快 d城市人口规模越大 下图为某地地质剖面示意图。读图回答45题。4根据图中信息推测，下列地层形成时间最晚的是 ()a奥陶系 b下石炭统 c五通组 d下二叠统 5图示地质结构反映该地经历了 ()a水平张裂和外力侵蚀 b水平挤压和断层c水平张裂和断层 d水平挤压和外力侵蚀 图乙为测得的图甲中l河流一水文站连续两日流量变化图。读图6回答68题。6导致l河流量变化如图乙所示的主要原因a连续暴雨b气压变化c气温变化d连续阴雨7正常年份，该季节流域农作物易遭受a融雪洪涝b伏旱c暴雨洪涝d病虫害8. 依据地域分异规律判定，当地典型的自然景观为a硬叶林b草原c针阔混交林d荒漠 位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。据此完成911题。图29甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是a甲、乙、丙 b乙、丙、甲 c丙、甲、乙 d乙、甲、丙10当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是a5时 b7时 c17时 d19时11甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是a洞庭西下八百里，淮海南来第一楼 b西湖天下景，游者无贤愚c浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽 d一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡第卷(非选择题160分)36阅读材料，回答问题。 (24分)材料一甲河是我国东南沿海的河流，流域内拥有较丰富的水、土地、矿产、生物、旅游等资源。流域内的东南部以三角洲平原、台地、丘陵为主，中部以台地、丘陵为主，西北部则为山地、丘陵。材料二下图是甲河流域示意图。材料三下图反映的是甲河流域部分基本数据(2003年)。（1）甲河流域城市分布的特点是_该流域城市体系较为合理，主要表现在_。(4分）（2）比较说明东南部和西北部两地区的社会经济特征的差异。（6分）（3）甲河流域开发的核心问题是_的利用与治理。请简要说明甲河上游地区水电站建设对当地经济发展的意义。（6分）（4）上游地区水土流失较严重，对中下游地区产生的不利影响主要有_。简述上游地区水土保持的措施：_。（8分）37阅读材料，回答下列问题。(22分)材料一：iphone 6是美国苹果公司在2014年9月9日推出的一款手机，于9月19日正式上市。材料二：iphone6零部件供应商数量分布图(图19).材料三：iphone6硬件供应链结构图(图20).（1）iphone6零部件供应商数量最多的国家是_，与日本相比，该国零部件加工的利润率较_，主要原因是_。（4分）（2）iphone6零部件由很多国家供应，这反映了_现象，造成这种现象的根本原因是_ 。（4分）（3）如我国为iphone6提供零部件的企业在国内进行产业转移，其转移的方向可能是_ ，该类企业转入对当地社会经济产生的有利影响是_ 。（8分)（4）目前我国经济发展正处于转型阶段，从苹果公司的生产模式中可获得的启示主要有_。(6分）42.（10分）【旅游地理】祁连县位于平均海拔4000米以上的祁连山南坡山脚下，被誉为“东方小瑞士”。境内冰川、雪山、森林、草原、峡谷、河流、湖泊的完美结合，呈现世人一幅天然的油画。在这里，还镶嵌着众多的人文景点，有闪耀远古文明的俄堡古城、阿柔大寺等（如图9所示）。结合图文材料及所学知识，为该县未来发展品牌旅游提出合理建议。43.（10分）【自然灾害与防治】2013年7月10日四川映秀连续发生多次泥石流，映秀通往汶川、成都的道路全部出现不同程度阻断，映秀镇暂时成为了“孤岛”。图21为“512”汶川地震等烈度图。图21说明映秀泥石流的分布特点并分析“512”地震对泥石流爆发的影响。44.（10分）【环境保护】一项最新科学调查发现，全