内蒙古巴彦淖尔磴口县诚仁中学九年级语文上册 第23课《隆中对》教学案 新人教版.doc

隆中对 师生座右铭：伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。一、学习目标1、知识与能力：熟读课文，最好能背诵 。 了解当时的天下形势及诸葛亮的政治蓝图、计谋及策略 。2、过程与方法：理解和掌握常见文言实词和虚词 。3、情感态度与价值观: 理解26岁诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光 。二、学习重点：理解和掌握常见文言实词和虚词 。三、学习难点：理解亮的远见卓识和战略眼光 。高效训练学案effective training plan师生座右铭：人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍！一、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！一、选择题l、下列加点字的渎音全都正确的一项是( )。a乐毅(yu) 造诣(y)沔(min) 帝室之胄(zhu)b庶民(sh)要挟(xi)殆(di) 陇亩(1ng)c、屏退(bng) 投笔从戎(1ng)承祚(zu)d、颍川(yng) 存恤(x)躬耕(gng) 倾颓(tu)2、下列各句中没有异读字的一项是( )。a孤不度德量力，欲信大义于天下 b好为梁父吟c、东连吴会西通巴、蜀 d益州险塞，沃野千里3、对下列各句中通假字的解释，有误的一项是( )。a、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱(唱：通“倡”，首发。)b以君为长者，故不错意也(错：通“措”，置。)c、将军身被坚执锐(被：通“披”，穿着。)d、欲信大义于天下(信：通“伸”，申诉。)4、加点的字在句巾的意义相同的一项是( )。a此人可就见 一蹴而就 b遂用猖蹶 贤能为之用c、将军宜枉驾顾之三顾茅庐 d、时人莫之许也 长二尺许5、下列各句中的“为”可以理解成“是”的一项是( )。a好为梁父吟 b谓为信然c士卒多为用者 d、为之，则难者亦易矣6、下列各句中没有词类活用现象的一项是( )。a乃丹书帛曰“陈胜王” b死国可乎c、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 d此可以为援而不可图也7、下列各句中加点词的意义古今没有变化的一项是( )。a、秦王色挠，长跪而谢之曰 b遂用猖蹶，至于今日c、总揽英雄，思贤如渴 d、或以为死，或以为亡8、对下列加点字的解释，有误的一项是( )。a、将军宜枉驾顾之 (枉：委屈) b、而智术浅短，遂用猖蹶 (遂：于是，就)c、挟天子而令诸侯 (挟：挟制) d、此诚不可与争锋 (诚：诚实)9、下列句式不同于其他三项的一句是( )。a君谓计将安出? b将军岂有意乎?c将军岂愿见之乎? d百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?10、下列对语句的理解，不正确的一项是( )。a、“凡三往，乃见”写的是刘备三顾茅庐的故事，说明了刘备思贤若渴，课文中略写是为了突出诸葛亮这一形象。b“每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”说明诸葛亮自命清高。c、“孤之有孔明，犹鱼之有水也”一句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了刘备对诸葛亮的需要。d、“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”是诸葛亮给刘备制定的战略方针。二、能力提升题（一）课内语段阅读挑战自我，超越自我！亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，别名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世， 国险而民附， 贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会。西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之宵，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者平?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”1、用“”标出下列语句的朗读停顿(标一处)。a、民殷国富而不知存恤。 b、此可以为援而不可图也。c、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?2、用横线在文中画出与“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”相照应的句子。3、用“|”把本段分成三个层次，并简述层意。4、用语段中的原句回答。诸葛亮给刘备制定的最终目标是 ，战略方针是 。5、下列对本段的理解，有误的一项是( )。a、此段中诸葛亮分析了当时的形势，并提出了刘备应对的策略。b充分赞扬了曹操和孙权的军事才能，希望刘备暂时避开其锋芒。c从地势、资源等方面分析荆、益二州，为刘备勾画未来蓝图。d本段表现了诸葛亮卓越的政治、军事才能。6、创新题下面的一副对联概括了诸葛亮一生的主要功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒。五丈原前，点四十九盏明灯一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例三顾：三顾茅庐六出： 东和： 七擒： 北拒： 火攻： 排八阵： 7、人教版初中语文有一幅彩页插图古隆中，图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是 的故事，下联讲的是 的事情。宋代诗人陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人， 他用诗句称赞说： “ ， 。”（二）课内语段阅读直击中考！（兰州市）亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”9、下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是()(3分)a以弱为强者贤能为之用b曹操比于袁绍信义著于四海c此用武之国高祖因之以成帝业d则命一上将将荆州之军以向宛、洛百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎10、解释下列句中加点的词。(4分)此诚不可与争锋争锋：此殆天所以资将军资：民殷国富而不知存恤殷：总揽英雄揽11、诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。(4分)12、根据课文内容画出诸葛亮出师成就汉室霸业的行军草图。(4分) （孝感）自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。1、下面各组句中加点的词意思不同的一项是( )（2分）a此诚不可与争锋此诚危急存亡之秋也b国险而民附益州险塞c利尽南海威天下不以兵革之利d将军岂有意乎将军岂愿见之乎2、下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是( )（2分）a非惟天时，抑亦人谋也不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。b此可以为援而不可图也这方面可把他结为外援，而不可谋取他。c此殆天所以资将军这完全是上天拿它来资助将军的。d百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？3、对选段理解或分析有误的一项是( ) （2分）a选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。b谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。c作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。d选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。4、“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。（3分）（三）课外拓展阅读训练山登绝顶我为峰！阅读下列短文，完成14题亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉未扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备，以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势，众寡无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后力求西取益州，益州既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。当此之时，亮进欲龙镶虎视，包括四海，退欲跨陵边疆，震荡宇内。又自以为无身之日，则未有能蹈涉中原、抗衡上国者，是以用兵，显耀其武。然亮才，于治戎为长，奇谋为短，理民之于，优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体，故虽连年动众，未能有克盖天命有归，不可智力争也。（节选自三国志诸葛亮传）1、下列句子中加粗词的意义，与现代汉语不同的一项是 a亮少有逸群之才，英霸之器b随父玄避难荆州c权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之d而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔2、下列句中加粗词的意义和用法都相同的一组是 3、下列各句是补出的省略成分，正确的一项是 a亮时年二十七，乃建（之）奇策，身