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文档简介
桃花源记学习目标: 1、 背诵全文。 2、 积累一些文言词语,了解文言词语的古今异义现象。 3、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义重点及难点: 1.了解文言词语的古今异义现象。积累重点文言字词 2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活补充资料:作者简介: 陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。 一、预习天地1、读一读、写一写、练一练。hu( )然 yn( )然 qin( )m( ) y( )太守 bn( )纷 垂tio( ) 叹wn( ) 刘子j( ) 语( )云 便要( )还家2、对照注释,解释下列词语。异: 穷: 平旷: 属: 悉: 怡然自乐: 咸: 间隔: 鲜美: 仿佛: 不足: 舍船: 诣: 遣: 欣然: 问津:阡陌: 乃大惊: 邀: 3、古今词义辨析鲜美:古义( )今义( )交通:古义( )今义( )妻子:古义( )今义( )绝境:古义( )今义( )无论:古义( )今义( )不足:古义( )今义( )津: 古义( )今义( )4、一词多义辨析舍:便舍船( ) 屋舍俨然( )寻:寻向所志( ) 寻病终( )志:处处志之( ) 寻向所志( )向:寻向所志( ) 耽耽相向( )5、朗读课文,翻译下列句子忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。初极狭,才通人,复行数十步。阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。便要还家,设酒杀鸡作食。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。此中人语云:“不足为外人道也。” 二、学习时空1、梳理课文情节2、桃花源给大家留下了怎样的印象,用三个词概括 (一)、感受桃花源的美丽 (二)、感受桃花源的神秘 (三)感受桃花源幸福 3桃花源中的生活是寄托了作者一种怎样的社会理想? 文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想? 4深入讨论 :桃花源这一人间乐园能找到吗? 陶渊明为何要虚构?联系当时社会现实思考 代,无愧于我们的民族。 三、桃花源记快乐课课练1、桃花源记作者( ),( )(朝代)著名诗人,后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为_ _。2、【能力提高】阅读桃花源记节选晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树, , ,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。(1)、给画线处填上合适的原文 ,_ _ 。(2)解释文中加粗的词语。缘俨然见渔人,乃大惊_便要还家 有良田美池桑竹之属 咸来问讯 余人各复延至其家 (3)用现代汉语翻译文段中画线的语句。渔人甚异之: 林尽水源: 有良田美池桑竹之属: 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋: (4)指出这段文字中的四个成语1 2 3 4 (5)末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是( )a 比喻 b 夸张 c 借代 d 对比 (6)这两段有四个词的意思相同,它们是_、_、_、_。(7)第段中,作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写? (8)第段段文字着重写的是什么?由此表现了作者怎样的思想感情? (9)“此中人语云:不足为外人道也。”表现桃花源中人什么样的心理?_ 三.读课文,回答1.课文结尾处写道:“寻向所志,遂迷”,“刘子骥欣然规往,未果”说明什么? 2.作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的
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