第十单元第2课时.doc

第十单元 期末复习（2）教学案单位： 年级：二年级 设计者： 时间：2010年5月课 题期末复习课型复习课案序第2课时教学目标1.通过复习，使学生进一步掌握分米和毫米、认识方向和认识角等基础知识。2培养学生初步的空间观念。3使学生都有所收获，都能感受到成功的喜悦，增进对数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点通过练习，进一步掌握分米和毫米、确定和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。教学难点进一步培养学生的空间观念。课前准备三角尺一副、米尺理论支撑空间与图形是数学课程标准中四大学习领域之一，主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。对于低年级的学生来说，空间观念是从经验活动的过程中逐步建立起来的，学生经验是他们发展空间观念的基础。研究表明，学生发展空间观念的基本途经是相当多样的，而且都是以学生的经验为基础的。这些途径包括：生活经验的回忆、实物观察活动、操作活动、想象与表达活动等。在这些活动中，学生感知和体验空间与图形的现实意义，初步体验数和形的联系，逐步发展空间观念。作为小学数学教师，应遵循当前数学新课程改革的主旨，以学“生活中的数学、学有用的数学”为最基本的教学理念，努力创造适合儿童学习的数学，使儿童更好地认识、理解生活空间，从小培养他们一种空间意识与观念，促使每个学生在自主学习、合作探索的基础上得到良好的发展。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 理 念一、谈话引入，明确目标师：这节课，我们主要来复习空间与图形方面的知识。揭示课题：复习空间与图形知识明确本节课的学习目标。二、长度单位分米、毫米的复习1长度单位的复习。 (1)提问：我们学过哪些长度单位?(板书：米、分米、厘米、毫米) (2) 你能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米各有多长吗？提问：你的直尺大约是几分米?数学书的封面的宽大约有几分米? (3)请学生们量一量自己铅笔长度，橡皮的厚度。2在括号里填上合适的长度单位。（1）一块橡皮厚12（ ）。（2）一张方桌高8（ ）。（3）旗杆高9（ ）。（4）一枝钢笔长14（ ）。注意：填写时应与相关的实物相联系。3长度单位间的进率复习。 (1)说一说它们之间的进率。10 10 10 (板书：米、 分米、 厘米、毫米）100 100(2) 集体订正，分别说一说是怎样想的。4量线段、画线段的复习。(1)说一说线段有哪几个特征?(2)想一想：画线段时要注意什么?(3) 先画一条4厘米长的线段，再画一条35毫米长的线段，比一比哪条线段长一些。指名说一说哪条线段长一些。提问：为什么4厘米长的线段要长一些?生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度量一量学生独立填写、汇报学生独立完成先画一画，再说一说。帮助学生巩固建立这些长度单位的表象学会用合适的长度单位来表述物体的长度。进一步巩固将高级单位的数换算成低级单位的数或将低级单位的数换算成高级单位的数的方法。三、方位知识的复习1请学生们观察插图，你能说出小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家分别在学校的哪个方向吗？2组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。学生分小组讨论后全班进行交流四、角和直角的复习1提问：角有几个顶点、几条边?2找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。(1)指名说一说判断的方法。直角可以用什么符号来表示？锐角比直角？钝角比直角？3 学生先观察找一找，再利用三角尺进行验证。巩固直角的基本判断方法。五、全课总结师：通过这节课的复习你有什么新的收获? 还有什么不懂的？全班交流回顾本课所学内容附板书设计： 空间与图形 10 10 10米、 分米、 厘米、毫米 100 100期末复习（2）课堂教学实录课 题：苏教版小学数学二年级下册第十单元期末复习（2）执教时间：2010年5月执教班级：执教老师：教学过程：一、谈话引入，明确目标师：这节课，我们主要来复习空间与图形方面的知识。揭示课题：复习空间与图形知识。二、长度单位分米、毫米的复习师: 我们学过哪些长度单位?生： 分米、毫米、米、厘米师:你能从大到小排一排吗？生：米、分米、厘米、毫米生：同学们能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米各有多长吗？（生用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米的长度）师: 你的直尺大约是几分米?生：大约是2分米师:数学书的封面的宽大约有几分米?生：大约有2分米师:请同学们量一量自己铅笔长度，橡皮的厚度。 ( 生测量铅笔长度，橡皮的厚度)师:谁来说说你的测量结果?生：我的铅笔大约长15厘米，橡皮大约厚11毫米。生：我的铅笔大约长18厘米，橡皮大约厚9毫米。生：我的铅笔大约长11厘米，橡皮大约厚13毫米。生：师：看来测量铅笔长度一般用厘米作单位，橡皮的厚度一般用毫米作单位，那下面这些物体的长度用哪个长度单位比较合适呢？请同学们自己先填一填。出示：在括号里填上合适的长度单位。（1）一块橡皮厚12（ ）。（2）一张方桌高8（ ）。（3）旗杆高9（ ）。（4）一枝钢笔长14（ ）。（生独立填写）师：谁来说说你是怎样填的？生：一块橡皮厚12（毫米）；一张方桌高8（分米）；旗杆高9（米）；一枝钢笔长14（厘米）。师：同意吗？生：同意。师：刚才老师在巡视的过程中发现有几个小朋友填的一张方桌高8（米），同学们想想可能吗？所以老师要提醒同学们注意：填写时应与相关的实物相联系。师：看来同学们对这四个长度单位已经有了一些认识，你能说一说它们之间的进率吗？生：1米=10分米生：1分米=10厘米生：1厘米=10毫米生：1米=100厘米（生边说师边板书）师：看着黑板上的板书你有什么发现？生：我发现相邻两个长度单位的进率都是10。师: 谁来说一说是怎样想的？生：因为1厘米=10毫米，所以瓷砖每边长30厘米。生：1分米=10厘米，所以课桌面长60厘米。师：说得真不错，和他们答案一样的小朋友给自己鼓鼓掌。师：瓷砖的边长、课桌面长都是线段，小朋友们说说线段有些特征?生：线段是直的生：有两个端点师：画线段时要注意什么?生：两个端点不能丢师：接下来请同学们先画一条4厘米长的线段，再画一条35毫米长的线段。（生画线段，教师巡视指导）师:说一说哪条线段长一些。生：4厘米的线段长一些。师:为什么4厘米长的线段要长一些?生：4厘米=40毫米，40毫米比35毫米长，所以4厘米的线段长一些。生：回答得真完整。师：请学生们观察插图，你能说出小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家分别在学校的哪个方向吗？先请同学们在图上标出八个方向。师：说来说说小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家分别在学校的哪个方向？生: 小华家在学校西北面。生: 小军家在学校西南面。生: 冬冬家在学校东北面。生: 小芳家在学校东南面。师:下面请同学们四人一小组讨论讨论他们上学的路线。生讨论师:哪一小组先来说说小华上学的路线。生：小华从家到学校，先向东走到广场，再向东南走到商场，最后向南走到学校。师: 冬冬上学的路线生：冬冬从家到学校，先向南走到邮局，最后向西南就到学校了。师: 小军上学的路线生：小军从家到学校，先向东北走到电影院，最后再东北走到学校。师: 小芳上学的路线生：小芳从家到学校，先向西走到菜场，再向西北走到学校。四、角和直角的复习师：角有几个顶点、几条边?生：角有1个顶点、2条边。师：找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。师：说一说你是怎么判断一个角是不是直角的？生：可以请三角尺上的直角帮忙，比一比是不是一样大。师：直角可以用什么符号来表示？锐角比直角？钝角比直角？生：直角可以用“ ”来表示, 锐角比直角小，钝角比直角大。师：我们来看期末复习第12题。同学们自己先做一做。师：在下面的三角形中你找到了3个直角吗？生：找到了师：谁愿意上来指一指。师：请小朋友们用你们的三角尺上的直角比一比看看这3个是不是直角。生：是师：在判断直角时不能光用眼睛看，还要请三角尺上的直角来验证。五、本课小结师：通过这节课的复习你有什么新的收获? 还有什么不懂的？生：对长度单位之间的进率更清楚了。生：在做有关认识方向的题目时，可以在图上先标出八个方向，这样就容易多了。生：在判断直角时不能光用眼睛看，得用三角尺上的直角来验证。教学反思：本节课主要复习空间与图形方面的知识,重点要让学生通过观察、比较、操作、分析、交流等活动，进一步体会概念的含义，掌握基本的数学方法，并形成必要的操作技能。复习课，不论以怎样的形式出现，其重点都是知识的巩固与应用。本节课能改变传统的枯燥复习方法，大胆地让学生在“做”中复习巩固旧知识，在此基础上适当延伸。当学生掌握了基本的图形特征及计算方法后。学生们主动探索、合作交流、相互争辩，既复习巩固了