课内比教学评价表2.doc

附件2：保康县小学备课评价标准姓名郝万青学校田安班级二语授课内容一分钟类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。10102、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。108教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1084、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力10105、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15136、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。1087、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。559、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。55学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计91评定时间： 2011.9.25 评委签名：董修青附件2：保康县小学备课评价标准姓名郝万青学校田安班级二语授课内容一分钟类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。10102、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。108教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1084、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力1095、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15136、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。1087、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。559、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。55学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计89评定时间： 2011.9.25 评委签名：王光荣附件2：保康县小学备课评价标准姓名郝万青学校田安班级二语授课内容一分钟类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。10102、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。108教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1084、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力1095、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15146、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。1087、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。559、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。55学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计92评定时间： 2011.9.25 评委签名：刘远青附件2：保康县小学备课评价标准姓名郝万青学校田安班级二语授课内容一分钟类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。10102、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。108教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1084、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力10105、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15136、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。1087、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。559、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。55学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计91评定时间： 2011.9.25 评委签名：王远菊附件2：保康县小学备课评价标准姓名王远菊学校田安班级二数授课内容认识角类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。1092、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。109教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1084、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力1085、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15146、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。1087、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。559、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。5学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计90评定时间： 2011.9.25 评委签名：董修青附件2：保康县小学备课评价标准姓名王远菊学校田安班级二数授课内容认识角类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。1092、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。109教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1084、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力1085、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15146、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。1097、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。559、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。5学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计91评定时间： 2011.9.25 评委签名：郝万青附件2：保康县小学备课评价标准姓名王远菊学校田安班级二数授课内容认识角类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。1092、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。109教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1084、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力1085、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15136、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。1087、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。559、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。55学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计89评定时间： 2011.9.25 评委签名：刘远青附件2：保康县小学备课评价标准姓名王远菊学校田安班级二数授课内容认识角类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。1092、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。109教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1084、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力1085、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15136、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。1087、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。549、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。55学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计90评定时间： 2011.9.25 评委签名：王光荣附件2：保康县小学备课评价标准姓名刘远清学校田安班级一数授课内容0的认识及意义类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。10102、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。109教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1094、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力1085、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15136、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。10107、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。549、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。54学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计91评定时间： 2011.9.25 评委签名：董修青附件2：保康县小学备课评价标准姓名刘远清学校田安班级一数授课内容0的认识及意义类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。1092、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。109教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1094、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力1085、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15136、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。1097、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。549、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。54学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计89评定时间： 2011.9.25 评委签名：郝万青附件2：保康县小学备课评价标准姓名刘远清学校田安班级一数授课内容0的认识及意义类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。10102、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。109教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1094、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力1085、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15126、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。10107、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。549、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。54学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计90评定时间： 2011.9.25 评委签名：王远菊附件2：保康县小学备课评价标准姓名刘远清学校田安班级一数授课内容0的认识及意义类别项目具 体 标 准分值得分课时教案教学内容分析（20分）1、对讲授的内容在单元教学或本册教材乃至相应学段中的地位和作用分析准确、简明扼要。10102、教学目标明确，重、难点定位准确，符合课标要求和学生实际。109教学过程描述（50分）3、教学过程完整，思路清晰；教学容量和难度符合课标要求及学生水平，教学环节安排合理，层次分明，衔接自然。1094、教学过程的设计体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线原则；师生双边互动充分，注重引导学生参与合作学习，探究知识的过程，注重培养学生的创新思维和实践能力1085、重点或核心环节的描述详细具体；对突出重点内容、突破难点问题设计的方法恰当，措施得力，可操作性强。15136、教学过程的设计符合学科特点，遵循认知规律；注重学法指导，不仅阐明师生在教学中做什么，而且对怎么做有详细的描述和分析。10107、辅助素材选择合理，多媒体等辅助手段运用恰当。54其他（10分）8、作业与练习题的设计精当，能对本节课的重难点知识起到很好的巩固消化作用。549、板书设计精巧，能有效帮助学生理解、归纳知识。教后反思（或教学预测）真实、客观，对后续教学有一定启发意义。54学年教案（20分）1、应有内容：教学计划、工作总结、教学反思（教学后记）、单元检测成绩统计及考评分析、单元备课、课时教案等。10102、根据学科要求，单元备课及课时教案数量充足、课型齐全（新授课、复习课、考评课等）；教案设计具有很强的实用性和操作性。1010合 计90评定时间： 2011.9.25 评委签名：王光荣附件4：保康县小学评课评价标准姓名郝万青评课内容0的认识及意义内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。10102、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15133、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18164、对学生学的状态及效果有确切评价。15155、能较好的体现现代教学理念。866、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12127、改进建议合理，有独到之处。1088、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计92评定时间： 2011.9.26 评委签名：董修青附件4：保康县小学评课评价标准姓名郝万青评课内容0的认识及意义内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。10102、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15133、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18164、对学生学的状态及效果有确切评价。15145、能较好的体现现代教学理念。866、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12117、改进建议合理，有独到之处。1088、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计92评定时间： 2011.9.26 评委签名：王远菊附件4：保康县小学评课评价标准姓名郝万青评课内容0的认识及意义内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。10102、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15133、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18164、对学生学的状态及效果有确切评价。15155、能较好的体现现代教学理念。866、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12127、改进建议合理，有独到之处。1088、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计90评定时间： 2011.9.26 评委签名：刘远青附件4：保康县小学评课评价标准姓名郝万青评课内容0的认识及意义内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。10102、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15133、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18164、对学生学的状态及效果有确切评价。15145、能较好的体现现代教学理念。866、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12127、改进建议合理，有独到之处。1088、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计91评定时间： 2011.9.26 评委签名：王光荣附件4：保康县小学评课评价标准姓名王远菊评课内容一分钟内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。10102、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15123、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18164、对学生学的状态及效果有确切评价。15145、能较好的体现现代教学理念。866、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12117、改进建议合理，有独到之处。1098、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计91评定时间： 2011.9.26 评委签名：董修青附件4：保康县小学评课评价标准姓名王远菊评课内容一分钟内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。10102、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15123、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18164、对学生学的状态及效果有确切评价。15145、能较好的体现现代教学理念。866、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12127、改进建议合理，有独到之处。10108、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计92评定时间： 2011.9.26 评委签名：郝万青附件4：保康县小学评课评价标准姓名王远菊评课内容一分钟内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。1092、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15123、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18164、对学生学的状态及效果有确切评价。15145、能较好的体现现代教学理念。866、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12117、改进建议合理，有独到之处。1098、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计89评定时间： 2011.9.26 评委签名：刘远青附件4：保康县小学评课评价标准姓名王远菊评课内容一分钟内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。1092、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15123、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18164、对学生学的状态及效果有确切评价。15145、能较好的体现现代教学理念。866、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12117、改进建议合理，有独到之处。10108、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计90评定时间： 2011.9.26 评委签名：王光荣附件4：保康县小学评课评价标准姓名刘远清评课内容认识角内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。10102、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15143、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18154、对学生学的状态及效果有确切评价。15145、能较好的体现现代教学理念。876、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12127、改进建议合理，有独到之处。1088、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计92评定时间： 2011.9.26 评委签名：董修青附件4：保康县小学评课评价标准姓名刘远清评课内容认识角内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。1092、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15143、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18154、对学生学的状态及效果有确切评价。15145、能较好的体现现代教学理念。876、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12127、改进建议合理，有独到之处。1088、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计91评定时间： 2011.9.26 评委签名：郝万青附件4：保康县小学评课评价标准姓名刘远清评课内容认识角内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。10102、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15113、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18154、对学生学的状态及效果有确切评价。15135、能较好的体现现代教学理念。876、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12117、改进建议合理，有独到之处。1088、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计89评定时间： 2011.9.26 评委签名：王远菊附件4：保康县小学评课评价标准姓名刘远清评课内容认识角内 容分值得分1、准确定位本节课的教学价值。10102、对教学目标在各教学环节的落实情况分析到位。15143、对教师教的处理过程分析有理有据，有说服力，理论与实际教学有机结合。18154、对学生学的状态及效果有确切评价。15145、能较好的体现现代教学理念。876、能恰如其分的肯定长处，中肯的指出存在的问题。12117、改进建议合理，有独到之处。1088、书写工整，表达简洁、准确、流畅1212合 计91评定时间： 2011.9.26 评委签名：王光荣附件5：保康县小学语文课堂教学评价标准教师姓名郝万青题目一分钟课型新授课项目内容分值得分教师引导（40分）1、善于运用语言、体态等多种手段给学生以赏识、激励和自信，创造出平等、民主、科学的人文氛围，体现以人为本。6362、有效创设和教学内容相协调的情景，引导学生进入情景之中，使学生深入、真切地体验课文情景和情感。63、教材把握准确、全面、深入，教材处理灵活、适当、高效。教学预设充分，合理拓宽、整合学习资源。恰当确立语言研读重点、难点、切入点，引导学生感悟的方法灵活有效。164、能有效促进教学生成，并及时把握教学生成资源，灵活驾驭课堂，将学生学习引向深层次。引导学生探究、运用实用的学习方法，注重培养学生良好的学习习惯。65、教学手段充分，教学媒体运用正确、娴熟，有效促进学生学习，教学方法既有艺术性，又有实效性，体现鲜明的个性。6学生学习（40分）6、全员全程参与学习，学生有充分的时间空间进行诵读、静思、默练、议论、感悟。8207、课堂上有多边、丰富的信息交流与反馈，学习交往有良好的合作性。88、善于发表见解，提出问题，问题和见解具有挑战性和独创性，善于投入到争论和探究之中。89、对学习内容的理解、感悟、体验真切、深入，有个性化。81410、全身心投入学习实践，有明显的满足、成功、喜悦等体验，对后续学习有兴趣和信心，能总结学习所得。8学习效果（20分）11、基础知识牢固掌握，语文能力得到锻炼，思维、想象能力和创造潜能得到激发和培养。101812、学习兴趣得到有效激发，学习方法得到充分实践，学习品质、习惯和价值观得到有效培养。10合 计88评定时间： 2011.9.26 评委签名：董修青附件5：保康县小学语文课堂教学评价标准教师姓名郝万青题目一分钟课型新授课项目内容分值得分教师引导（40分）1、善于运用语言、体态等多种手段给学生以赏识、激励和自信，创造出平等、民主、科学的人文氛围，体现以人为本。6372、有效创设和教学内容相协调的情景，引导学生进入情景之中，使学生深入、真切地体验课文情景和情感。63、教材把握准确、全面、深入，教材处理灵活、适当、高效。教学预设充分，合理拓宽、整合学习资源。恰当确立语言研读重点、难点、切入点，引导学生感悟的方法灵活有效。164、能有效促进教学生成，并及时把握教学生成资源，灵活驾驭课堂，将学生学习引向深层次。引导学生探究、运用实用的学习方法，注重培养学生良好的学习习惯。65、教学手段充分，教学媒体运用正确、娴熟，有效促进学生学习，教学方法既有艺术性，又有实效性，体现鲜明的个性。6学生学习（40分）6、全员全程参与学习，学生有充分的时间空间进行诵读、静思、默练、议论、感悟。8217、课堂上有多边、丰富的信息交流与反馈，学习交往有良好的合作性。88、善于发表见解，提出问题，问题和见解具有挑战性和独创性，善于投入到争论和探究之中。89、对学习内容的理解、感悟、体验真切、深入，有个性化。81410、全身心投入学习实践，有明显的满足、成功、喜悦等体验，对后续学习有兴趣和信心，能总结学习所得。8学习效果（20分）11、基础知识牢固掌握，语文能力得到锻炼，思维、想象能力和创造潜能得到激发和培养。101812、学习兴趣得到有效激发，学习方法得到充分实践，学习品质、习惯和价值观得到有效培养。10合 计90评定时间：2011.9.26 评委签名：刘远清附件5：保康县小学语文课堂教学评价标准教师姓名郝万青题目一分钟课型新授课项目内容分值得分教师引导（40分）1、善于运用语言、体态等多种手段给学生以赏识、激励和自信，创造出平等、民主、科学的人文氛围，体现以人为本。6352、有效创设和教学内容相协调的情景，引导学生进入情景之中，使学生深入、真切地体验课文情景和情感。63、教材把握准确、全面、深入，教材处理灵活、适当、高效。教学预设充分，合理拓宽、整合学习资源。恰当确立语言研读重点、难点、切入点，引导学生感悟的方法灵活有效。164、能有效促进教学生成，并及时把握教学生成资源，灵活驾驭课堂，将学生学习引向深层次。引导学生探究、运用实用的学习方法，注重培养学生良好的学习习惯。65、教学手段充分，教学媒体运用正确、娴熟，有效促进学生学习，教学方法既有艺术性，又有实效性，体现鲜明的个性。6学生学习（40分）6、全员全程参与学习，学生有充分的时间空间进行诵读、静思、默练、议论、感悟。8217、课堂上有多边、丰富的信息交流与反馈，学习交往有良好的合作性。88、善于发表见解，提出问题，问题和见解具有挑战性和独创性，善于投入到争论和探究之中。89、对学习内容的理解、感悟、体验真切、深入，有个性化。81410、全身心投入学习实践，有明显的满足、成功、喜悦等体验，对后续学习有兴趣和信心，能总结学习所得。8学习效果（20分）11、基础知识牢固掌握，语文能力得到锻炼，思维、想象能力和创造潜能得到激发和培养。101812、学习兴趣得到有效激发，学习方法得到充分实践，学习品质、习惯和价值观得到有效培养。10合 计88评定时间： 2011.9.26 评委签名：王观奎附件5：保康县小学语文课堂教学评价标准教师姓名郝万青题目一分钟课型新授课项目内容分值得分教师引导（40分）1、善于运用语言、体态等多种手段给学生以赏识、激励和自信，创造出平等、民主、科学的人文氛围，体现以人为本。6372、有效创设和教学内容相协调的情景，引导学生进入情景之中，使学生深入、真切地体验课文情景和情感。63、教材把握准确、全面、深入，教材处理灵活、适当、高效。教学预设充分，合理拓宽、整合学习资源。恰当确立语言研读重点、难点、切入点，引导学生感悟的方法灵活有效。164、能有效促进教学生成，并及时把握教学生成资源，灵活驾驭课堂，将学生学习引向深层次。引导学生探究、运用实用的学习方法，注重培养学生良好的学习习惯。65、教学手段充分，教学媒体运用正确、娴熟，有效促进学生学习，教学方法既有艺术性，又有实效性，体现鲜明的个性。6学生学习（40分）6、全员全程参与学习，学生有充分的时间空间进行诵读、静思、默练、议论、感悟。8197、课堂上有多边、丰富的信息交流与反馈，学习交往有良好的合作性。88、善于发表见解，提出问题，问题和见解具有挑战性和独创性，善于投入到争论和探究之中。89、对学习内容的理解、感悟、体验真切、深入，有个性化。81510、全身心投入学习实践，有明显的满足、成功、喜悦等体验，对后续学习有兴趣和信心，能总结学习所得。8学习效果（20分）11、基础知识牢固掌握，语文能力得到锻炼，思维、想象能力和创造潜能得到激发和培养。101812、学习兴趣得到有效激发，学习方法得到充分实践，学习品质、习惯和价值观得到有效培养。10合 计89评定时间：2011.9.26 评委签名：王光荣保康县小学数学课堂教学评价标准学校田安教师姓名刘远清级科一数教学内容0的认识及意义总分91项目具 体 标 准分值得分学习方式30分 面向全体学生，学生积极参与学习过程，有效开发学生的大脑，训练思考和学习技巧，在解决问题中学习。自主学习时间不少于80% 。1027合作时机恰当，实效性强，能进行有效的沟通与交流，服务于教学目标。能对合作学习的成效进行评估，寻求提高合作学习有效性的途径。10选择探究方式，创设问题情景，