八年级生物下册 7.2.5 生物的变异（第1课时）导学案 新人教版.doc

7.2.5 生物的变异（第1课时）一、教学目标知识目标：1、认识同种生物个体之间存在各种各样的差异 2、明确生物之间存在差异是变异的结果 3、知道自然界中有两种变异即可遗传的和不可遗传的变异能力目标： 初步体验调查生物变异的方法，提高处理数据、分析数据的能力情感目标：1、关注高科技给人类社会带来的影响；2、能用科学的态度和方法来解释生活现象二、教学重、难点重点：1、通过对探究结果的讨论，掌握可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。 2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。难点：1、掌握可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。 2、体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。三、教学用具 课件 挂图 小黑板 多媒体等四、教学过程（一）导入新课出示某同学一家三口的照片找出儿子与父母相同与差别之处。 儿子很像父母但又存在很多不同之处，为什么，这就是生物的变异。自学提纲(学生阅读课本40-43上面内容重点圈划记忆和思考并完成下列内容)1、生物之间的变异是 存在的2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异。（二）合作探究1、学生分组讨论能举出变异的例子2、学生探究课本花生果实大小的变异让学生讨论，教师提问学生，学生回答后教师补充。（三）精讲点拨由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生（或小花生）果实的长度有长有短，这主要是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。 2、 由遗传物质改变引起的变异可以遗传，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。（四）课堂小结1、说出可遗传的变异，不可遗传的变异2、从现实生活中举出例子。3、画出本节的知识结构图。4、说出变异在实际中的应用。（五）达标训练与堂清检测（填空题30分，选择题20分，共50分。40分以上优秀，30分以上及格。独立完成，如同考试。）1、引起变异的原因很多，首先决定于 的基础不同，其次与 也有关系。2、长期在野外工作的人皮肤较黑，这种变异由 的变化引起，其内部的 没有发生改变，这种变异属于 的变异。3、由 的变化引起的变异是可遗传的变异。由 的变化引起的变异，其 并没有发生变化，是不可遗传的变异。4、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）a.一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别b.某人常在野外工作，皮肤变黑c.一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型d.父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮5、下列不属于生物变异的是（ ）a.玉米果穗的颜色上的差异 b.安康羊的后代比其父母矮许多c.红眼果蝇与白眼果蝇的头部 d.未成熟的小苹果与成熟的大苹果6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）a.加强水肥管理，使农作物健壮 b.进行品种杂交之后进行选育c.用射线和药物处理种子后进行选育d.挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）a.显性基因发生了作用 b.隐性基因发生了作用c.染色体数目发生了变化 d.生活环境和条件有所不同8、能够遗传的变异是由 引起的（ ）a.个体生长很快 b.个体发育很好c.遗传物质发生了变化 d.生存环境发生了变化9、一母生九子，九子各不同，这是 现象，自然界中的变异是 存在的。五、板书设计六、教学反思（优点、不足，改进与设想）第1课时：（一）自学提纲 （略）（二）合作探究 （略）（三