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文档简介

简单的排列教学设计教学内容：三年级数学下册101页教学目标： 使学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列规律，并学会用实物直接表示的方法，将每种情况展现出来。教学重点： 有序的找出简单事件的排列规律，然后进行排列。教学难点： 正确有序地找出简单事件的排列规律，得出结果。教法与学法：教法：讲解演示，引导思考。学法：自主探索及讨论。教学准备： 多媒体课件、学习卡。教学过程：一、故事导入师：孩子们，今天我想给大家讲一个故事，这个故事里有个大英雄孙悟空，话说他在西天取经时大战了一个金角魔王，这个金角魔王有一个宝葫芦，只要能叫出敌人的名字，就能收了对方，可是孙悟空是如何智斗他的呢？他先告诉金角魔王，他叫“孙行者”，和金角魔王大战了100回合；接着他又说他叫“者行孙”，和金角魔王大战了200回合；最后他说他叫“行者孙”，大战300回合后智取了金角魔王。孩子们，请你们想一想：“孙行者”三个字能有多少种排列方法? 学生思考，指名汇报。根据汇报，课件出示：孙行者 孙者行 者行孙 者孙行行者孙 行孙者课件出示游戏规则：请用“不、怕、辣”三个字组成不同的三字词语（每个词语中不能出现重复的字）。学生思考，指名汇报。根据汇报，课件出示：不怕辣 不辣怕怕不辣 怕辣不 辣不怕 辣怕不这些文字真有趣，三个汉字排列的顺序不一样，所组成词语的意思也会有所不同，今天我们就来一起学习简单的排列问题。（板书课题）二、合作探究1、课件出示例题，组织学生读题。用1、3、5、7能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2.学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3.汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出17、13、15；十位如果是3，可以摆出37、31、35；十位如果是5，可以摆出57、51、53。十位如果是5，可以摆出75、73、71。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。提问：怎样摆才能使摆出的两位数不重复、不遗漏？（板书）（1）固定位置法（2）交换位置法4.你学会了吗？请你用学具再摆一摆“0”“1”“3”“5”，看看它们能组成几个没有重复数字的两位数。学生摆一摆，指名汇报。（板书汇报结果）5.提问：为什么都是4个数字，摆出的两位数的个数却不一样呢？（0不能在首位）三、巩固提高1.教材练习二十二第2题：用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。2.拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。3.教材练习二十二第1题。唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？（1）出示flash，教师演示如何操作。（
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