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文档简介
甜甜的泥土 学习目标 1 概括文章主要故事情节 了解主要人物的性格特点 2 理解文章结尾的含义 从而领悟作品的主题 3 体会离异母亲对儿子的至爱亲情 珍惜现在的美好生活 预习检测 一 读准下列词语 n zh m d l ngzheng shu n y nxu n 黯淡 呆滞 蹭 蓦地 愣怔 抠 涮净 晕眩 c ng k u 加油啊 二 小说的三要素是 人物故事情节环境 自由朗读课文 思考问题 1 文章出现了哪些人物 写了一件什么事情 2 你从中感受到些什么 甜甜的泥土 送奶糖 分奶糖 埋奶糖 化奶糖 她传达室老头 同学老师 王小亮 爸爸后来的妈妈 王小亮 通过诵读文章 我们了解了 奶糖 是文章的线索 还了解到奶糖是小亮的亲生妈妈送来的 那么文中对小亮的亲生妈妈有哪些描写 请同学们再认真读送糖部分 勾画出描写亲生妈妈的语句 并加以品析 研读小亮 倾注爱心 研读分糖 埋糖 化糖部分 思考 1 小亮的亲生妈妈在寒风中见不到儿子 又那么伤心地离开 可见妈妈一定有什么难言之隐 你知道小亮妈妈有什么难言之隐吗 2 家庭破裂之后 小亮的生活状况如何呢 从文中哪些地方可以看出来 3 妈妈没有将奶糖送到小亮的手里 传达室老头也不知道王小亮是几年级几班 那奶糖是怎么送到了小亮的手里的呢 请同学们试着联想奶糖的传递过程 4 分糖时 同学们笑着和他一起分享快乐 老师悄悄背过了身 从这可以看出老师 同学对小亮怎么样 5 这天夜里 他做了一个梦 常言道 日有所思 夜有所梦 小亮 思 的是什么 读懂作者 真爱永在 妈妈把奶糖捂在怀里都没有融化 地温回升却将奶糖融化 渗入泥土 让泥土变得甜丝丝的 地温回升难道能超过体温吗 你是如何理解文章的这一艺术构思的 奶糖凝聚了母亲的爱 还有老师 同学 传达室老头等对王小亮的关心和帮助 甜到了心里 奶糖融化为甜甜的泥土 表明这种爱也融进了泥土 这种爱犹如宽广厚实的大地 无所不在 无处不有 这种构思虽有悖常理 但我们却愿意相信这是真的 因为它寄托了作者和我们美好的愿望 放飞想象 让爱传递 小说中有这样一句 同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐 只有老师悄悄背过了身 老师为什么要 悄悄背过
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