人教2011版小学数学三年级《认识东南西北》.docx

第一单元教学设计（ 三）年级（ 数学 ）学科（ 下）册课题 第一单元 位置与方向时间课型新授课课时教学目标1.结合具体情境，使学生认识东南西北四个方向能够用给定的方向辨认其它方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2，会辨认地图上的东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向并能用这些词语描述物体在地图上的方向。3，在辨认描述交流物体所在方向等数学活动中体验生活中需要用到的方位知识探索辨认方向的方法培养学生辨认方向的意识发展学生的空间观念。4，进一步感受方位知识与日与日常生活的密切联系激发学生学习方位知识的兴趣培养学生应用方位知识的意识。重点难点1，辨认东西南北四个方向理清四个方向之间的关系。2，能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向。课前准备课件 地图教学方法讲授法 演示法 练习法教学过程一，游戏活动导入新课师: 我们先来活动活动筋骨,热热身,一起来!1,向前迈两步向后退三步。2，向左弯弯腰，向右踢踢腿。3,双手向上拍拍拍双手向下拍拍拍学生随着老师的叙述做动作师：学生们做的真带劲儿，你们留心刚才的活动用到哪些方向词了吗？学生说出前后左右上下如果说不出就在领他们依次做一做，做一个动作说一说方向。师：那你们猜猜，我们今天可能学习哪方面的知识？ 学生说出东南西北。 真聪明，一下子就猜对了，现在我们就来学习位置与方向。（揭示课题）设计意图：用学生喜欢的游戏创设情境让学生参与游戏活动结合生活里用到的方向词唤醒学生已有的生活经验，激发学生的兴趣，引出本课内容。二，实践活动，探索新知一，根据自身方位辨认东、南、西、北。师 ：学校的东边在哪儿东边有什么呀？（1）教师小结：大家找到了学校的东边而且观察得非常认真，真棒！我们还经常提起哪些方向？（2）过渡：这节课我们就来辨认东、南、西、北。（3）想一想：回忆一下，刚才我们是怎样找到东的。老师：人和物体总是位于一定的方向和位置上，我们根据已有的知识可以判断出：太阳升起的一方是东，用手指一指。2.说一说。师：刚才我们用生活中的知识找到了东，下面咱们还用这种方法。观察学校的四周，你能找到南西北吗？这三个方向都有什么呢？可以和小伙伴找一找，说一说。学生以小组为单位观察，探讨。教师走进学生中间，认真关注学生之间的交流。同时，对于学生们的发现，用积极肯定的语言去评价，引导，让学生获得成功的喜悦。学生可以随时找老师说自己的发现。3.指一指。（1）过度：你们真能干！自己找到了东、南西北，现在我们一起来指一指四个方向好吗？（2）转一下身，再指指看，你发现了什么？（3）学生随意转身，面向各个方向指指说说。4.做一做。（1）让四个小组的同学分别站在东南西北四个方向上。a.顺时针转停下后辨认自己所在的方向。b.说说你在老师的什么方向，老师在你的什么方向。 c.向北转，指一指东，向南转，走三步，向西朝朝手学生安要求进行。（2）与小伙伴说一说教室的方向，东与西相对，南与北相对。请学生边指边说。（3）学青蛙向南蹦两下，学企鹅向北走两步，面向东半个孙悟空，朝南做个鬼脸（二）地图上的方向。1.感悟地图按上北下南，左西右东绘制的必要性。（1）绘图。学生绘制出我们学校四个方向的主要建筑物，并标明建筑物所在的方向。学生开始绘制示意图时，可以放手让他们用多种方法独立完成。预设：学生绘制示意图的方法可能很多，可能将每一个建筑物的所在方向都标明，也可以只标出一个方向；还可能将东边的建筑物画在纸的上部，有可能将北边的建筑物画在纸的上部。（2）对比。学生通过公开展示绘图，比较各种方式并说一说怎样画更简便、更清楚。（3）总结。师：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时上面表示北方，下面表示南方，左面表示西方，右面表示东方，简单的说就是上北下南左西右东。2.辨认地图上的东南西北，根据教材第四页上面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场在体育馆的什么方向？三，学以致用1.根据教材第二页的主题图，让学生做个小导游介绍首都北京的天安门广场。（1）我浪首都北京的天安门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东西南北四个方向词，向游客介绍一下天安门广场有哪些建筑吗？学生以小组为单位，向其他同学介绍天安门广场？2.出示学习单。（1）小红现在面对北方他的后面是（ ）方，右面是（ ）方。（2）黄昏，当你面向太阳时，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）。（3）东与（ ）相对，（ ）与（ ）相对。（4）晚上当你面对北极星，你的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。学生独立完成学习单上的习题，再集体订正，教师进行指导。3.我会画：小红的家在学校的正北，小兰家在学校的正南，学校的西面是小丽家，东面是小琴家。学生独立完成，在组内交流，以组为单位投影展示并订正答案。设计意图：通过多种形式的练习，学生能运用所学的知识灵活解决实际问题，会根据地图上的方向画出示意图，进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。四，小结师：同学们，今天我们学了什么知识？今天的学习，你有哪些收获？生：我会辨认东西南北四个方向。生：我知道地图上的方向辨认方法是：上北下南，左西右东。同学们，希望大家能用今天所学的方向知识，解决