《爱如茉莉》导学案.doc

小学语文学科五年级下册 第五单元：爱如茉莉 备课：陈国梅爱如茉莉（第一课时） 教学目标：1正确、流利地朗读课文。学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2认识茉莉花的特点。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文，学习生字。1轻声读课文：画出生字词，读准生字字音，记住字形。尝试理解生字词的意思，不懂的做上记号。2组内交流对生词的理解和课文的朗读。3交流展示，质疑完善。活动二：理清脉络，概括段意。1默读课文，想一想：课文写了几件事情？重点写了哪件事情？2尝试给课文分段，并概括段意。3组内交流分段意见，推举一名发言人。4班级交流分段情况，一组代表发言，其余组补充。活动三：认识“茉莉”。1自读课文，用“”划出描写茉莉花的词句，想一想：茉莉花有什么样的特点？2组内交流。3交流展示，质疑完善。【检测反馈】1用“”画出下列字的正确读音。嗔（chn chn）怪 静谧（m y） 咽（y yn）了回去 洗漱（sh s） 袅袅（nio do） 不禁（jn jn） 缕缕（lo l）幽香 蹑（ni ni）手蹑脚一导入新课。俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心；有的爱如炎炎的夏日，热情似火；有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵；有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。 今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢？让我们赶紧进入课文吧，用自己喜欢的方式读课文。 二初读课文，学习生字。学生完成活动一交流展示：1.出示生字词,小组读茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚2.指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）运用多种方法引导学生理解词语 三理清脉络，概括段意。1默读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？2作者对爱的理解前后有什么不同？从这一角度考虑，课文可以从哪儿分成两部分。学生完成活动二四认识“茉莉”。学生完成活动二交流展示1.出示茉莉花图片，学生看图说茉莉花的特点。（洁白、幽香、普通）2.出示课文中与茉莉有关的词语。平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 弥漫 诗意教学反思爱如茉莉（第二课时） 教学目标：1流利、有感情地朗读课文。2感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。活动单导学案调整与改进活动一：体悟真情1轻声读57小节，画出能体现父母之间真情的词句。2组内交流：从这些词句当中读懂了什么？带着自己的理解读读画出的词句。3交流展示，质疑完善。活动二：分享感受1默读课文，划出能体现父母之间“爱如茉莉”的细节描写。在这些词句旁边加上批注，写上自己的阅读感受。2组内交流：带着自己的理解认真读读这些词句，并谈谈自己的阅读感受。3交流展示，质疑完善。4分角色朗读818小节。活动三：探究含义1再读课文，思考：为什么妈妈说真爱就像茉莉？2组内交流。3交流展示，质疑完善。可以联系文中的细节描写谈谈，也可以联系自己的生活谈谈【检测反馈】1自己的父母之间也有着很多的像茉莉一样的真情表达，选择一件这样的事情记录下来： 一复习导入1同学们，上节课我们初读了课文，知道了作者笔下的茉莉花平淡无奇、洁白纯净、屡屡幽香（学生齐说，教师板书）2其实，这篇课文，作者并不是向我们介绍茉莉的，而是向我们介绍了一对普通人作者的“爸爸”、“妈妈”（板书），介绍了他们之间的平淡淡、普通而又真切的爱，这种爱用“妈妈”的话说，就是“爱如茉莉”。二体悟真情1自读课文57自然段，说说你从哪里可以感受到爸爸妈妈之间的爱？2.完成活动一3展示交流出示：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”（1）指导学生读好妈妈的这一段话。（读出虚弱的语气）（2）再读妈妈的这段话，想想妈妈虚弱地说这段话时，特别要强调的是什么？ （3）引导学生小结：妈妈首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。妈妈把爸爸看作是生命中最重要的人，而爸爸呢？重点指导学生理解“直奔”一词的深刻含义，体会爸爸内心的着急和担心。引导学生小结：在爸爸心里，妈妈最重要。把对方看作生活中最重要的。三分享感受1.爸爸的爱镶嵌在课文的细节中，同学们要关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。2.要求：默读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。完成活动二展示交流：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。扣住词语“虚弱”、“记住”“直奔”“每天”等词语，体会到父母之间的爱：惦记、担心、关心。指导朗读。四探究含义以前，妈