小学数学2011版本小学四年级租船问题2.docx

莲花小学“有效课堂”模式探究教学设计方案课题租船问题第1课时课型新授课教学目标1.学会“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法。2.掌握自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化规律的乐趣。3教育孩子要有节约意识，学会在生活和今后工作中用数学知识合理合法省钱。教学重点掌握用“先假设后调整”的基本方法解决租船为题。教学难点在体验“租船费用”最省的过程中，感受数据变化的规律性。教法导、学、练学法生互学，师点拨教学准备课件、音乐、视频教学措施学生讨论，集体交流，教师归纳总结教学设计一、创设情境，导入新课师:同学们，你们好！今天，我们要探讨的问题是：怎样租船最省钱？解决这个问题前，让我们一起来唱首儿歌，轻松一下，好吗？ 老师播放儿歌让我们荡起双桨，学生齐唱。师：听着动听的歌曲.伴着和煦的春风！今天姚老师想带着同学们一起去公园划船，你们愿意吗？ 揭示课题，师板书：租船问题2、 主动探索，解决问题1、阅读与理解（出示例题）：（1）、师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？ (2)、现在有了这几个数学信息，根据这些数学信息，我们一起去租船吧！（出示问题：怎样租船最省钱？）2、分析与解决（1） 如果都租小船304=7（只）2（人）7+1=8（只）208=160（元）（2）如果都租大船：306=5（只）355=175（元）师：全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？小组讨论交流，集体汇报讨论结果，教师归纳总结。（3）把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。6条小船：206=120（元）1条大船：35元。共花：120+35=155（元）师：讲一个香港富豪李嘉诚的故事，教育学生要学会省钱，。绿色圃中om3、回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（板书：先假设，再调整，最后得出最佳方案）3、 巩固练习 师：听说，我们班的陈老师周末要带同学们去春游，需要租客车，请你们帮她算算怎样最省钱？好不好？1、老师人数：14人学生人数：326人大车承载人数：40人 大车租金：900元/辆小车承载人数：20人 小车租金：500元/辆（前两步假设学生独立完成，第三步调整由同桌讨论，帮助陈老师得出最佳省钱方案）2、假设一：都租大车326+14=340（人） 34040=8（辆）20（人）（8+1）900=8100（元）假设二：都租小车34020=17（辆） 17500=8500（元）3、调整：8辆大车，1辆小车9008+1500=7700（元）因为：770081008500所以：租8辆大车，1辆小车最省钱，要7700元。4、 课堂总结：通过本节课的学习，你有什么收获？5、 知识拓展。 1、有27名老师带203名学生去游玩，怎样买票省钱？ 成人：40元 学生：20元 团体（30人及30以上）30元2.东方小学四年级一班有33名同学到公园划船。大船可坐5人，每只船租费15元；小船可坐3人，每只船租费10元，怎样租船最省钱？ 六、板书设计 租船问题 先假设再调整最佳省钱方案 教学后记做为老师的我们要相信孩子，课堂上力争放手，给孩子更大的舞台，留给孩子更多的空间去发散思维，开发自己的智力。老师真正走下讲台，做好一个组织者，引导者，合作者的角色。千万不要放不开，总认为孩子太小什么都做不好，一切事情都是老师在包办。这样会严重束缚孩子们的思维，影响孩子的个性发展。给孩子一个机会，他们会给我们一个惊喜。精彩的课堂是思维火花四射的场所，我们不可能也做不到限制孩子的思维，约束孩子们的想法。我们只能够因势利导，把