内蒙古自治区鄂温克旗大雁第一中学七年级语文下学期期中试题(1).doc

内蒙古自治区鄂温克旗大雁第一中学2013-2014学年七年级下学期期中考试语文试题温馨提示：本试题共8页，答题卡2页。满分120分。考试时间 120分钟。答卷前务必将自己的姓名、考号、班级、学校填写在装订线内；选择题答案选出后，请用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号(abcd)涂黑，如需改动，请先用橡皮擦拭干净，再改涂其他答案；非选择题请用0.5毫米的黑色字迹签字笔直接答在答题卡上。在试题卷上作答无效。考试结束，将试卷、答题卡分类一并上交。一、语言运用（25分） 1.下列各组词语中注音正确的一项是（）（2分）a元勋xn踌chu躇 轮廓ku 目不窥ku园 b选聘pn 头颅l 气氛fn 锲q而不舍c赫h然 磐pn石 涉sh猎 迥jing乎不同 d深邃su 滑稽j 鉴jin赏 气冲斗du牛2.下列加点字解释有误的一项是（ ）（2分）a、鲜为人知（新鲜） 气冲斗牛（星宿名）b、迥乎不同（差得远） 义愤填膺（胸）c、锲而不舍（刻） 刮目相待（擦擦眼睛）d、群蚁排衙（衙门） 但当涉猎（粗略地阅读）3.下列每项都有一个错别字，将正确的字写在括号内（2分）a、义愤填膺 杂乱无张 锲而不舍 吴下阿蒙（）b、鲜为人知 锋芒必露 一拍即合 心会神凝（）c、马革裹尸 当之无愧 刮目相待 妄乎所以（）d、可歌可泣 潜心关注 迫不及待 慷慨淋漓（）4.根据提示，修改下面文字 （5分）在书本中做个有心人吧。读书不是 （a走马观花b马马虎虎），而是认真仔细地阅读，往往会收获更多：从鲁迅的从百草三味书屋，使我们发现童年之窗的一道童真的风景； , ；从安徒生的丑小鸭，我们感受到了逆境中不屈不挠精神的可贵。（1） 文句有一个标点使用错误，请将修改前后的符号写在横线上。 改为 （1分）（2）从文句的两个选项中选出一个最符合语境的成语，把序号填到横线处。1分 （3）文句有一处语病，请修改后的句子写在下面的横线上。（1分） （4） 联系上下文，仿照画波浪线的语句，给文句补写恰当的语句。 （2分） 5.古诗文填空（7分） 荷笠带斜阳， 。送灵澈上人（刘长卿） 正是江南好风景 ， 。江南逢李龟年（杜甫） ， 影入平羌江水流。峨眉山月歌（李白） ，散入春风满洛城。春夜洛城闻笛（李白）春潮带雨晚来急， 。滁州西涧（韦应物）木兰诗写木兰矫健雄姿，奔赴战场的句子是 ， 。6综合运用(共7分)2013年4月23日，是第l8个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书” 的综合性学习活动。请你完成以下任务：【宣传读书活动】请你为本次活动的拟一条宣传标语。 （2分)【调查读书现状】 年级 调查项目七年级八年级九年级每日可供阅读的时间1.5小时1.2小时05小时经典书籍阅读中所占的比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的结论是： 。(2分)【探讨读书方法】 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不 知从何下手。乙弼学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书?丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。请你针对以上发言，给在场的同学提一条建议，注意语言的得体。向同学提建议： (3分) 二、古诗文阅读（16分）（一）阅读城东早春，完成7-8题 （4分）城东早春 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。注：上林，即上林苑。故址在今陕西西安市西，建于秦代，汉武帝时加以扩充，为汉宫苑。诗中代指京城长安。7.对诗歌赏析不正确一项是（）（2分）a城东早春写了诗人对早春景色的热爱。b首句是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美。c句是对早春景色的概括的描写。d句一转，想象了花盛人闹的景象。8.请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。（2分） （二）比较阅读，完成912小题。（共16分每小题2分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 孙权劝学【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!” 秉烛夜读【注】晋平公：春秋时晋国的国君。炳烛：点燃蜡烛照明。炳，光明，显明。戏：取笑。盲臣：师旷是盲人，故自称是“盲臣”。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。善哉：好啊。本文中指晋平公支持师旷说的话。 9. 解释加点词。（2分） 蒙辞以军中多务（） 及鲁肃过寻阳 （） 恐已暮矣 （） 盲臣安敢戏其君乎 ?（） 10.翻译下列句子。（4分）(1) 卿今者才略，非复吴下阿蒙! (2) 少而好学，如日出之阳。 11.晋平公担心学不好的理由是 。吕蒙不愿学的理由是 。（4分）12. 两文都是谈学习，想想吕蒙读书前后的变化,晋平公七十岁还听劝告学习，分别谈谈两篇文章对你有什么启示?（4分） 三、现代文阅读（一）阅读最后一课，完成13-18题 （共15分） 语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，你们走吧。”13.“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一语句，烘托了一种怎样的气氛？（2分） 14.“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？（2分） 15.小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”有什么深刻含义？（2分） 16.“窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了”一句运用了什么描写？有什么作用？（2分）。 17.如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？（3分） 18.“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（50字左右）（4分） 学校： 班级： 姓名： 考号： -装-订-.线-（2） 阅读擦不掉的鼓励，完成19-24题 （共14分）擦不掉的鼓励十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” 同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？” “是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。” 这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我是画的老师高兴时的神态！”这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。 十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。19 用简洁的语言概括这篇文章的内容。（3分） 20结合文意解释选文第段加点词语的含义。（2分） 21 选文第段写道：“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为什么要这样做。（2分） 22 阅读选文第段，结合全文，说说“我”眼睛为什么会“湿润”？（2分） 23 文中班主任是一个怎样的老师？（3分） 24 最后一段画线句子有什么作用？（2分） 四、作文（50分）25.题目：我读懂了你的爱 要求： 结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字左右的记叙文； 文章叙事清楚，结构完整，内容充实； 恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感； 作文中不得出现真实的校名和姓名。2013-2014学年度下学期大雁一中七年级语文期中考试答案7.c8.早春的城东，景色清新，柳枝还未泛青，枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。（写出早春柳树的特点即可） 9、 辞，推托。 及，到时候。 暮，晚。 安 ，怎么。（每空0.5分，共2分)10.翻译，略 。11.晋平公担心学不好的理由是年纪大；吕蒙不愿学的理由是 军中事务多。（4分）12.孙权劝学启示，读书可以充实自己或要善于听取别人正确的意见。秉烛夜读的启示：活到老，学到老。告诫人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。四、25.作文（50分）一类卷 50-43切合题意，中心突出。内容具体、充实。行文流畅，语言生动准确。结构严谨层次清晰。二类卷 42-35切合题意，中心明确。内容较具体、充实。文从字顺，语言基本准确，结构紧凑，层次分明。三类卷 34-27基本切题中心，尚明确内容，尚具体。语言基本通顺，有少量语病。结构完整，层次尚清楚。四类卷 26-18偏离题意，内容不具体，中心欠明确。语病较多，结构层次较混乱。五类卷 17-0不切题意，中心不明。文句不通，漫无章法，结构不完整。2013-2014学年度下学期大雁一中七年级语文期中考试答案一、语言积累与运用(25分)1.c 2c 3.略 4. 。改为！ a 从鲁迅的从百草园到三味书屋，我们发现童年之窗的一道童真的风景。无主句，去掉“使”字。略。5.略。6.好书让思想变得深邃；好书让阅历变得丰富；好书让人生充满智慧等等。随着学段的增长，可供自由阅读的时间减少，经典书籍的阅读比重增加。a 同学们，我们读书时一定要有选择。经典名著经受了时间的考验和历史的筛选，我们应从阅读经典名著开始。 b 同学们，我们可以合理安排学习时间，挤时间读好书。 c 同学们，我们要注意读书方法，学会作读书笔记、摘抄等，将阅读与积累结合起来，印象会更深刻。二、古诗文阅读（16分）7.c8.早春的城东，景色清新，柳枝还未泛青，枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。（写出早春柳树的特点即可） 9、 辞，推托。 及，到时候。 暮，晚。 安 ，怎么。（每空0.5分，共2分)10.翻译，略 。11.晋平公担心学不好的理由是年纪大；吕蒙不愿学的理由是 军中事务多。（4分）12.孙权劝学启示，读书可以充实自己或要善于听取别人正确的意见。秉烛夜读的启示：活到老，学到老。告诫人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。三、现代文阅读（29分）阅读（一）（15分）13.烘托了教室里的爱国气氛。14.刻画出孩子们对祖国语言的热爱。15.小弗郎士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。16.社会环境描写，交代了故事发生的背景，暗示普鲁士占领了阿尔萨斯。17韩麦尔的举