《社会需要诚信》教学案例.doc

社会需要诚信教学案例一、学 科：小学品德与社会（未来出版社）二、课例名称：社会需要诚信三、执教教师：吕河镇中心学校 孙宝群四、课 型：活动性学习五、年 级：六年级（上册）六、教学设计：（一）、教材分析：本教学内容出自六年级上册第一单元第一课。习作编排了“诚信的价值”与“社会呼唤诚信”两部分内容。课文用两个小故事及通过调查，说明“诚信是金”，诚信是人们对生活的一种态度，诚信是中华民族的一种美德。又通过两个大公司召回不合格商品这些实例及分析社会上的一些不良行为给人们生活、生产以及生命带来的危害，让学生认识诚信在现实生活中的重要性，让学生融入到社会生活中去，帮助学生客观认识社会中不诚信的现象，树立学生对建立诚信社会的信心。（二）、设计理念：引导学生搜集资料，通过自主合作，情景表演，调查研究，完成情感的体验，从而明白诚信的重要性。（三）、教学目标：1、通过阅读故事和相互交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，明白不讲诚信的人会失去别人信任的道理。2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。（四）、教学时间：2课时（五）、教学准备：1、学生调查、了解自己生活中一些诚信和不诚信的现象。2、学生搜集一些有关诚信的小故事。3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。 4、教师准备多媒体课件。（六）、板书设计：社会需要诚信七个背囊诚信的价值做人之本立木取信企业召回商品社会呼唤诚信生存之本国家宣布禁用药品（七）、教学环节：1、活动一：我最看重的是什么？（1）、师课件出示七个背囊的故事师：想一想，在七个背囊的故事中，为什么“船夫”把诚信看的那么重要？生：因为船夫认为“诚信是金”“诚信是做人之本”青年丢掉诚信背囊，船夫认为他丢掉的是做人之本。（2）、师：如果只能保留一个背囊，你会选择哪一个？为什么？（3）、师：请结合小组成员的结论，谈谈你的想法，并把感想填写在教材记录卡片中。（4）、师：同学们，诚信在不同人的心目中，价值是不一样的。年轻人对背囊的取舍，代表年轻人对生活的态度。每个人都渴望得到别人对自己的诚信，也希望自己做一个有诚信的人。【设计意图】以小故事引发学生对“诚信”这一品质的思考，通过分析填写调查表，了解“诚信”在日常生活中的重要性。2、活动二：课本故事剧表演师：请同学们阅读课文第5页中的小故事，设想商鞅要不是那么做可能出现怎样的情景？生：在新法推行中，民众因对政府产生不信任而导致新法推行进程。师：请同学们自由组合将商鞅取信于民与失信于民的两种结果表演出来。师组织讨论讨论一：如果你是一个普通民众，怎样看待商鞅？怎样看待商鞅提出的主张？想对商鞅说些什么？讨论二：一个讲诚信的人，他会得到什么？一个不讲诚信的人，他会失去什么？生1：不讲诚信的人，也许一时占了便宜，但最后肯定是吃亏的。生2：不讲诚信的人，没人与他交往。生3：讲诚信的人，就会得到别人的尊敬与信赖。师：自古以来，诚实守信的人受到人们的尊敬，诚实守信的人和故事也在中华大地上广为流传，请让我们都做一个诚实守信的人吧！【设计意图】通过情景剧的表演以及积极讨论，明确诚信是中华民族的传统美德。3、活动三：做人贵在诚信（1）、列举生活中听到和看到的不讲诚信的人和事，说说他们会给自己、他人和社会带来什么危害呢？生1：有些旅游公司经常不能兑现出发前的承诺，会造成民众对旅游公司的不信任，公司的形象受损，导致旅游公司的经济效益下降。生2：有些歌手在演出时假唱，欺骗观众，这些歌手会令他们的粉丝失望，久而久之会失去观众对他们的信任。生3：有些广告夸大其词，欺骗消费者，这些虚假广告坑害老百姓。生4：体育运动中经常有 “黑哨”“让球”“兴奋剂”等不良行为，这些不诚信的行为有时会导致球迷的骚乱，甚至发生恶性事件。（2）、选取一事例，详细说明“守信”与“得”，“背信”与“失”之间的关系。生1：守信的人得到人们的信任，背信的人会失去人们对他们的信任，也会失去很多朋友。生2：守信的人在遇到困难时会有很多人伸出援助之手，背信的人没人愿意帮助他。师：面对社会中许多欺诈行为，我们一定要做一个诚实守信之人，这样我们会得到许多朋友，会受到周围人的尊敬与信任。【设计意图】通过实例让学生明白诚信是做人之本，是一种取信于人的重要品质。4、活动四：走进诚信，远离欺诈师：“诚信是金，它代表尊重与信任，拥有诚信预示着永远的成功！”“资料卡”中的内容就是最好的体现，想一想。厂家为什么宁愿损失也要这样做呢？师：汽车公司和药品公司召回售出商品和禁用的事例，正是公司继续生存和发展的基础，因为诚信无价。师：课文中有这么多不讲诚信的行为，它们有哪些危害？你们想说些什么？师：正是我们的社会崇尚诚信，人们才那么关注不诚信的事，才会严厉谴责不诚信的人和事。【设计意图】让学生明白诚信是无价的，汽车公司召回售出商品和药品公司禁用药品事例说明公司虽有巨大经济损失，但在民众心中树立了诚信这块招牌，诚信不能用金钱去衡量，引发同学们的社会责任感。5、活动五：小调查组织学生调查我国政府采取了哪些措施打击欺诈行为，保障人们的合法权益不受侵害，将调查结果整理后，在小组内进行讨论。调查表调查内容我国政府采取了哪些措施打击欺诈行为，保障人们的合法权益不受侵害调查结果我国的相关法律法规：我国各级管理部门的管理方法和措施：结论师：同学们，我们每个人都有责任与义务和不诚信的人或事做斗争，保障人们的合法权益不受侵害，在全社会形成诚实守信的道德风尚。【设计意图】教会学生拿起法律武器与社会中的不诚信的事做斗争，维护自己的合法权益。6、活动六：活动拓展（1）、搜集关于诚信的故事，编一期宣传诚信的黑板报.（2）、与社区和学校周边商家联系，搜集他们讲诚信的故事，将这些故事编成故事或快板等文艺形式，在社区组织活动中表演。【设计意图】让学生成为宣传诚信的主力军，让诚信的道德风尚传承与发扬下去。八、教学反思：思想教育成为当今社会一个重要的教育行为，引导学生搜集资料，编排课本剧，调查讨论，旨在调动学生自己动手，参与实践的积极主动性，让学生在实践中得到结论，明确诚信是一种可贵的品质。1.开展多种活动，提高学生对诚信的认识。在教学过程中，我通过播放动画片，组织学生演课本剧，例举生活中不诚信的人和事，让学生明白诚信是一种生活态度，是中华民族的传统美德。2.开展调查活动，了解诚信在人们心中的地位。通过填写调查表与发表我的感言，让学生了解诚信在人们心中的地位，也培养了他们综合分析与统计能力，了解怎样与不诚信的人和事做斗争，做诚信的忠实维护者。3.鼓励学生办黑板报，使学生成为传承与发扬诚信的接班人。