(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.荷叶圆圆教案.docx

13.荷叶圆圆【教学目标】1、 复习本课的生字，激发主动识字的兴趣。2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、 感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】激发识字兴趣，有感情的朗读课文。【教学难点】初步感受汉字形体美，体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件、图片【教学过程】 第二课时一、激趣导入，创设情境1、 同学们，你们喜欢猜谜语吗、老师给大家准备了一个有意思的谜语，看谁最快猜出来？听好了：一把大伞绿又圆，夏天站在水里边（打一植物）（荷叶）2、 同学们真聪明，那黄老师现在就带领同学们去池塘边看看，荷叶到底长什么样的呢？（播放荷叶图片）3、 谁来说说你看到了怎样的荷叶（圆圆的，绿绿的）4、 你从形状上观察到荷叶师圆圆的又从颜色上观察到它是绿绿的，真不错。现在我想请同学们齐读这句话，看谁能把荷叶读的又圆又绿？（齐读：荷叶圆圆的，绿绿的）5、 那你们喜欢这样的荷叶么？今天就让我们走进一篇关于荷叶的故事。请同学们跟老师一起板书课题-荷叶圆圆。带着你的喜欢齐读课题。二、激趣兴趣，巩固生字1、上节课我们学习了很多生字，现在老师来检查一下。呦，你们看这是谁啊，它遇到什么难题了？你们愿意帮小猴子念生字过河吗？现在请同学自己小声的读读这些生字，等会咱们开火车读。（课件出示生字）2、 同学们准备好了吗？火车火车向哪开？其他同学作为观众，开火车的同学读一遍，如果读对了，你们就跟读两遍，如果读错了，我们给他一起纠正。（开火车读生字）3、 第二个游戏是看字做动作，咱们先读然后做动作。全班起立（出示生字）3、 美读美诵，体验童趣1、 老师遇到了一个难题，今天我请来的4位小伙伴不见了，谁愿意帮老师找一找？2、 现在请同学们看到课文，听老师范读课文，然后完成两个任务：标出课文有几个自然段？用圆圈画出喜欢荷叶的4位小伙伴？（完成任务就举手告诉我）3、 学生汇报（用有 ，有 ，有 ，还有 。回答）（生汇报，老师板书贴图）4、请同学们自由读文，用横线画出4位小伙伴分别说了什么？（生汇报，老师板书贴图）（1） 学习小水珠自然段1、 现在让我们用掌声请出第一位小伙伴，它是小水珠2、 谁来读读小水珠这一自然段。3、 你觉得小水珠什么最亮？（眼睛）4、 你是从哪个词知道的？（亮晶晶）5、 那我们生活中还有哪些事物是亮晶晶的呢？6、 你们真能干！那我想知道，小水珠是怎么动它的眼睛的？（眨）7、 你能眨给我看吗?你能用手表示眨眼睛的动作吗？8、 小水珠是怎样在荷叶上玩耍的呢？（躺）（板书：躺）9、 我们来做一个躺的动作，现在请同学们闭上眼睛，保持好你躺的动作，想着你现在就是小水珠，一阵微风吹来，荷叶左一摇，右一晃，在左一摇，右一摇，你们感觉怎么样？（舒服，快乐）10、 就像睡在哪里一样呢？（摇篮）11、 哦，看来小水珠把荷叶当成了（摇篮）（板书：摇篮）12、 那谁来舒舒服服，快快乐乐地读一读这段话？13、 全班加上动作齐读一遍。三、学法迁移1、同学们，刚刚老师在读哪几个词的时候做了动作？（摇篮、躺、眨）强调谁把谁当做什么的时候要加动作，“躺、眨”是动词，现在请同学们把每个自然段描写动作的词画出来。2、小组角色扮演。四、拓展延伸，丛书连接你们让老师看到了一幅很美的画，在这美丽的池塘里，小水珠把荷叶当做（），小蜻蜓把荷叶当做（），小青蛙把荷叶当做（），小鱼儿把荷叶当做（），除了这些小伙伴，池塘里还会有谁呢？请同学们翻到语文丛书64页