内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗乌丹第三中学初中教师教学论文 将课改进行到底.doc

内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗乌丹第三中学初中教师教学论文 将课改进行到底新课改一直在进行中。有收获，有不足。希望与困难同在。无论怎样，课改没有错误。所以，我还是坚持将课改进行到底。一、将预习、合作学习进行到底。尽管合作学习还存在这样那样的问题，但我们不能因此否认合作学习的作用。竞争是时代的主题，合作也是如此。我们的课堂应有自主、有合作、有探究。我认为，自主学习是合作学习的基础；合作学习只有在个体充分的学习的基础上才会有效。预习是展示之魂，展示是学习之本。为此，我坚持让学生深入预习。并且坚持在课堂上预习。只有充分的预习，学生的学习才能做到有的放矢。通过预习学生与文本充分对话，与人物进行心灵的沟通。学生根据自己的感知感悟，随时对课文进行圈点批注。为提高预习效率，我要求学生在预习课文时认真完成学案，学案包括生字生词、作者档案、写作背景，整体感知、疑难延伸。在经历课堂教学后，再在教与学中，不间断地补充、完善自己的学案。如此下来，学生拿起自己的笔记录自己学习的过程以及学习过程中的收获，尽管我的孩子的感悟和体验参差不齐，甚至有的孩子思想的野马驰骋于课堂之外，但是，时间对每一位学生来说，都可圈可点；成长对每一位学生来说，都历历在目；收获在每位学生的心中，都真实可信。合作学习重在实效，不在形式。这是应该克服和改革的目标之一。二、将阅读进行到底。我们教育的三大任务之一是培养学生认识自然和社会及其发展规律的能力，新教育不是打开书本，而是打开社会。只有这样，才能塑造最终能融入社会，对社会有用，能解决自己问题的有独立人格的人。语文新课标准（2011年版）要求，九年义务教育课外阅读量须在400万字以上。这一要求意在克服应试教育死守课本的狭隘教育模式，从而打开学生开阔的视野，培养学生宽阔的胸怀。大语文教育观方能适应新形势的需要。要以课本为依托，再走出课本。同时开展语文实践活动，通过听说读写培养学生的实践能力和创新意识。三、将教师的指导作用进式行到底。“以学定教，同案协作”教学模式在一定程度上弱化了教师的伟大作用。课堂“真正”成为了学生的舞台，成为了尖子生的舞台。教师的点拨指导有时不到位，不及时。这样往往就做成了“夹生饭”。教师是学生学习参与者，指导者，引领着。学生是学习的主体，但我更相信教师的主导作用的伟大。 四、将教师的个性魅力进行到底。“以学定教，同案协作”教学模式在我校已取得突破性进展。毋庸置疑，它在一定程度上限制了教师的手脚，从而使教师的独特的个人教学风格和创造性作用不能得到充分的发挥。我们的教学不应是一个面孔。因为“一个音符无法表达出优美的乐章，一种颜色难以描绘出多彩的画卷”。五、将微笑进行到底。 上课时扳着年轻漂亮的脸，使用着吆来喝去的腔调，这样的课堂自然死气沉沉，无民主的气息，无人文的色彩，无张扬的个性，无生命的芬芳。这样的老师在学生心中漂亮而不美丽，年轻而不可爱。让我们的脸上每天都拥有笑容，让我们的微笑如阳光 ，照亮在每一位学生心中。别吝啬自己的微笑，那是民主，是鼓励，散发着生命