(部编)人教语文2011课标版一年级下册14 要下雨了 (2).docx

14要下雨了教学目标1学会本课13个生字和会写4个字。 2正确、流利地朗读课文。 3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重难点1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前准备 1课件及生字生词卡片。 2朗读课文的录音带。 3、请学生了解能预测天气变化的自然现象。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、课件图片导入1出示图片。诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象和这首儿歌，你们知道了什么？ 揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 二、初读课文，整体感知 1请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。 2再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3. 同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4. 课文中出现了哪些小动物?三、多种活动，识记生字1、学习课文生字坡 沉 闷 潮 湿 伸 腰 空 响 消 息 搬 呢（1）指名认读黑板上的生字。 （2）请学生当“小老师”领读。 2、生字组词。潮 湿 伸 腰 有空 山坡 阴沉沉 消息 搬东西3以开火车的形式熟读词语。 4“识字交流会”说说你是如何记住这些字的。启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。 5.生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。 6可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。 7学习多音字“空” 四、学习课文第1自然段（一） 学习第1自然段指名读第1自然段，思考这段有几句话？读后你知道了什么？ 小白兔为什么直起身子不割草了？（板书：天气很闷） 提问：“天气很闷”时会让人感到怎样？你能用“因为。所以”说说吗？（因为天气很闷，所以小白兔直起身子） 在小白兔做的动作中，有两个相反的动作，你们看出来了吗？（弯直）（学生通过做动物理解词义）练习朗读第1段，课边读边做动作（二） 学习2、3自然段教师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊-（学生读）小白兔为什么大声喊（“大声喊“是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样-往日飞得高，今天却飞得很低，感到有些奇怪。指导朗读小白兔说的话，读出急切、疑问的语气）（板书：燕子低飞）是啊，小燕子为什么飞得这么低呢？ 认真读读燕子的回答想一想：燕子说的话中哪一句是与燕子低飞有关系？用“因为。所以”的句式回答屏幕出示：因为（空气很潮湿），所以（虫子的翅膀沾满了水珠）。因为（虫子的翅膀沾满了水珠），所以（飞不高）。解释：虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾满了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。因为（虫子飞不高），所以（燕子飞得很低）。因为（燕子飞得很低），所以（能捉到虫子）。原来，燕子飞得很低，是要（捉虫子）（板书：捉虫子）小白兔现在知道燕子飞得低的原因了，你知道了吗？说一说哪位忙碌的燕子来读读这一自然段？ 2.指导书写时。 吗 呀 呢 吧 (1)先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。 (2)进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。(3)老师巡回指导，展示评价。 五、回顾本节课所学内容同学们，今天我们学习了生字还有课文的1、2、3自然段，知道了闷得意思，还了解到