【编辑推荐】第23课《马说》学案.doc

共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果23.马 说 ww*w.z#zst%学习目标 1. 熟读课文，了解文意，积累文言实词、虚词。中国教#育出&%版网2. 理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的比喻义。3. 理解作者的创作意图与渗透于字里行间的怀才不遇的愤懑之情。自主预读1.给加点字注音。骈死()槽枥() ()粟（）外见()食马() 祗( )2.马说是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。3.解释下列加点的字。或尽粟一石 虽有千里之能 才美不外见 且欲与常马 4.翻译下面的句子。中*国&教育出版#网食马者不知其能千里而食也。来源:zz%ste*&安求其能千里也？鸣之而不能通其意。来源%&:中教*网其真无马邪？来源:z&zstep.co%m5.概括每一段的内容。w%ww#.zz*6.我的疑难： 文本研讨活动一 通读课文 整体感知7. 文中千里马指的是什么? 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？伯乐指的是什么?来源:中%国#教育出版网&活动二 研读课文 深入理解8. 世上到底是先有马还是先有对马的认识?来#源:中&国*教育出版网来%&#源:中教网中国教育出#&%版*网9. 千里马跟常马一样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗?来*源:中&国教育出版网#来源:#中国教育出版网%10.你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?来*源%:zzs#tep&.com活动三 我竞争 我快乐11.举出你所知道的伯乐，看谁例举的最多。书声琅琅美文赏读 圈点批注蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬朴不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫! (选自柳河东集)注释蝜蝂()：一种黑颜色的小虫。卬()：高举着头。来*源:中国教育%&出版网困剧：劳累非常。踬朴()：跌倒。这里是被东西压倒的意思。负：作名词，指背的东西。上高：往高处爬。嗜()取者：这里指贪得无厌的人。累：负担。www.zzste*p#.%co&m病：疲惫。艾()：停止，悔改。前之死亡：指以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人。读后心语来#源:中&%教网考场佳作当学会接受和改变的时候桂林市中考满分作文面对失败，悲观者只会叹息，乐观者便会微笑地接受；面对失败，愚蠢者只会选择逃避，智慧者则主动改变命运。 项羽没有接受失败，所以他给后人留下的是末路英雄的悲壮；崔久峰没能正视现实，所以他给人们留下的只是悲观者的绝望；贝多芬接受了耳聋的现实，所以他留给人们煌煌不朽的杰作；张海迪接受了命运的挑战，并以凡人难以想象的勇气与命运抗争，所以在她的身上才会闪射出夺目的光彩。事实告诉我们，过去已成定局，无可改变，我们只有牢牢地把握现在，勇敢地去开创未来。因此，与其停留在昨日的叹息中，不如趁自己还能走，还能听，还能看，还能思考，多走一段精彩，多听一些感动，多看一场美丽，多想一点幸福不走不动，不看不想，哪会有希望？哪会有现状的改变？科学告诉我们，真理有它适应的氛围。林肯曾经说过：“这个世界上许多的不可能都只存在于我们的想象之中。”现在的必然难道就一定是将来的必然吗？事在人为，一切都掌控在自己的手中。中国近代史有过多少次痛苦的失败？这些失败打倒了许多人，也造就了许多人，更造就了中国革命的成功。当学会并接受改变的时候，我们知道，其实失败并不可怕。现实也没有太多的机会让我们哀叹，因为你不敢面对现实，改变现实就失去了基石；没有改变，未来就失去了希望；没有希望，路就会在自己的脚下消失。有人说，人生80的时间总是用来做20的事情，而且是次要的。但当我们学会接受这些渺小的、无关紧要的一瞬间，就会有更多的时间改变人生的道路，去创造人生的辉煌。来源:*中教%#网当学会并接受改变的时候，我们留给困难的，只是我们踩过的坚实的脚印。读有所得相关链接作者及写作背景 马说大约作于贞元十一年至十六年间(795-800)。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人(守门人)辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。跟马说同期的作品还有龙说(即杂说一)。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间(宇宙间)”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为马说的姊妹篇。韩愈在文学史上的地位韩愈，字退之，唐代文学家。他在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，旧时列为“唐宋八大家”之首。反思评价K23.马说来源&:中教%网1.pinco llxinszh来%#源*:中教网2.杂文 唐朝 韩愈 托物寓意3.有时 虽然 显现 尚且4.略5.无识马者则名马无名。无识马者则千里马无法日行千里。妄言无千里马者，恰是不识千里马者。6.略中国#*教%育出版网7.比喻人才。韩愈当然不是在仅替马鸣不平，他写这篇文章旨在抒发自己的感情，伯乐指能够识别人才的人，结合作者的当时背景，指封建统治者，而且应该是指能够识别赏用人才的所谓明君。比喻识人才的人。8.先有马，再有对马的认识。就一般的马来说，应该是这样的情况。然而对千里马来说，情形便有所不同。如果不能把它从普通的马群中识别出来，只有一般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，就没有千里马。在这里，识马就成为前提了。9.通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱；没吃饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来。这正是说明，千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。10.表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。11.秦穆公重用商鞅，商鞅变法使秦国强大，最终统一了全国。萧何月下追韩信，帮助刘邦建立了西汉。刘备三顾茅庐，请出诸葛亮，使得三分天下有其一。刘备就是一个伯乐。华罗庚获得数学大奖后，第一个感谢的就是他的小学数学老师，是这位老师发现了