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文档简介

小猴子下山教学设计教学目标1. 认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个生字。2. 积累又（）又（）等词语，并会迁移运用。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点理解课文词语，通过学习课文，得到一定的启示：做事情不能三心二意，要有始有终。教学过程1、 猜谜语，引入新课 一物像人又像狗，爬杆上树是能手。爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。（打一动物）学生回答，板书课题。2、 复习生字、生词。 1. 出示“猴、结、掰、扛”等生字，由学生开火车认读。 2. 出示生词，全班同学齐读。3、 初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.看动画（课件）播放课文，标出自然段序号，边听边想：小猴都去了哪里？它看见了什么？用“”画出来。3. 课件出示小猴下山的路线图，学生填空：小猴子先来到（ ）-（ ）-（ ）-（ ）4、 学习课文第1自然段 1.请一位小老师朗读第一自然段.其他同学认真思考：小猴子来到了哪里？它看到了什么？心情是怎样的？ 2.四人小组议一议以上思考的问题。并理解“又大又多”指的是玉米的个儿大。“掰、扛”是对小猴子动作的描写。5、 利用以上方法学习第24自然段 以小组为单位，在小组长的带领下自由选择一段学习。多媒体出示小组合作学习向导：1. 读一读：把段落读通顺，争取读明白。2. 想一想：小猴子又来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴是怎样做的？3. 找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。4. 有感情地朗读课文并表演。5. 各小组汇报学习情况。教师板书。6、 我会说：本文中出现了又大又多、又大又圆等，同学们也来说一说ABAC词、AABB词、ABB词，看谁说的最多。7、 学习第5自然段 全班同学齐读第5自然段，思考：小猴子最后为什么空着手回家去？它做的对吗？如果你是小猴子，你因该怎么做？请大家说一说。8、 小结 同学们，小猴子下山来，它掰到过又大又多的玉米，摘过又大又红的桃子，追过蹦蹦跳跳的兔子，到最后却是一场空。这篇课文告诉我们：做任何事情都要专一，要有始有终。不能三心二意，半途而废，不然只能空手而归。9、 课后作业续编故事：小猴子第二
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