一年级下册《找规律》教学设计.doc

一年级下册找规律教案执教：李俊教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学规律美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学内容：教科书第85页例1教学重难点：1、探索一些图形的简单排列规律。2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，教学具准备：课件，练习本，水彩笔等。教学过程：一、情景导入，感知规律师：小朋友，今天到这个宽敞的大教室上课高不高兴？今天李老师也很高兴，所以把数学王国里经常见到的好朋友也请来了，请看大屏幕！出示：小鸡师：下一个朋友是谁?你能试着猜一猜吗？师：到底是什么呢？揭晓答案-（出示小猫），接下来又是什么，再猜一猜（出示小鸡，小猫）如果老师让你继续往下猜，你还能猜到吗？师：孩子们真利害！老师发现一开始的时候有的小朋友猜错了，但是后来猜得越来越准，你们有什么小窍门儿吗？生：我发现是一只小鸡一只小猫这样有规律排列的。（圈出一组）师：你们也是这样想的吗？像这样一只小鸡一只小猫重复排列，我们就叫它是有规律的排列。今天这节课我们就来学习数学里非常有趣的知识找规律。（板书课题：找规律）二、自主探究，认识规律1、分析主题图（整体感知）师：瞧，这是六一联欢会的会场，布置得可真漂亮！仔细观察，图中都有些什么？ 课件出示主题图 生：有彩花、彩旗、灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。 师：真会观察，告诉你们一个小秘密，图上的东西都是有规律的哦，能把自己的发现说给同桌的小朋友听一听吗？ 生：同桌交流，老师巡视。 师：谁来说说你的发现？ 生：我发现彩旗有红色，还有黄色，一面红一面黄这样排列得很漂亮，很有规律。 师：真会说话，说得老师也喜欢上彩旗了。 生：（表述其它的事物规律） 2、表述规律（局部巩固）师：同学们观察真仔细，老师把这些彩花，彩旗单独请出来，你能猜出下一个是什么吗？生：能师：小彩旗出来啰，小朋友们猜猜看，下一面应该是什么颜色？ 出示彩旗排列生：黄色师：太奇怪了，为什么你们猜得又快又准呢？生：因为他们的排列有规律。师：有怎样的规律？生：它们都是按一面红，一面黄，一面红又一面黄这样重复排列的。师：我听懂了，你们听懂了吗？谁再来说一遍？生复述师：它们是几个几个一组重复排列的？生：两个两个一组。师：哪你知道下一朵彩花，下一个灯笼是什么吗？出示花排列：师：彩花的规律是怎样的？生：彩花是按一朵红花，一朵紫花，一朵红花又一朵紫花这样的顺序重复出现的。出示灯笼排列：师：灯笼呢？生：灯笼是按一盏红灯笼，两盏蓝灯笼，一盏红灯笼，两盏蓝灯笼这样的顺序重复出现的。师：你发现灯笼和彩花的规律有什么不一样吗？生：彩花是两个两个一组排列的，灯笼是三个三个一组排列的。师：看来呀，有规律的事物可以两个两个一组，也可以三个三个一组，还可以四个四个一组，甚至是更多为一组重复排列的。 出示主题图和跳舞图师：彩旗、彩花、灯笼都请出来了，还有谁没请到？生：跳舞的小朋友。师：跳舞的小朋友又是怎样的规律？生：一名男同学，一名女同学，一男一女这样重复排列的。师：跳舞的小朋友是几个几个一组重复排列的？生：两个 3、师小结：我们在会场找到的彩旗、彩花、灯笼、跳舞的小朋友都是按顺序一组一组重复排列的。（课件演示）只要我们能找到三次这样重复的部分，就可以发现它的规律。（课件圈出一组一组图形） 三、欣赏规律,感受规律 1、欣赏规律美 师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。接下来我们一起来欣赏几幅图，看看生活中哪些地方都有规律的美。 （课件演示） 2、简介规律。 师：刚才欣赏图片时，小朋友都啧啧称赞。其实呀，规律在我们生活中是无处不在的，有的是自然形成的，如一年的四个季节春夏秋冬，每个星期从星期一到星期日，斑马身上的条纹等等。有的是人们创造的规律，比如刚刚看到的少数民族衣服上漂亮的花纹，头上戴的漂亮的头饰等等。四、拓展思维，创造规律 图形有规律，颜色有规律，节奏、动作也有规律，那你还能创造出一些规律吗？你准备用什么方式来表现规律？（用学具摆，用笔写，用水彩笔画，用动作或声音表示规律）看看谁创造的规律多一些、美一些？三分钟时间计时开始！ 1、个人或