广东省汕头市第二中学高中信息技术《数据的导入链接与导出》教案.doc

数据的导入链接与导出教材分析 microsoft access是一个开放式的数据库管理系统，它支持与其他类型的数据库进行数据交换和共享，本节的作用就是让本系统的数据与其它应用程序的数据进行数据交换或共享，以实现数据管理系统的灵活性和开放性。通过本节的学习，让学生进一步学会管理数据的方法，掌握access数据库与外部环境的数据进行共享与交换的一般方法，从而更好地体验数据库管理技术的应用方法和应用价值。学情分析 前面章节已经让学生大致掌握了数据库建立、修改、查询、统计及报表输出等基本方法，对于实际生活应用中不同类型的数据引入问题还缺乏一定的了解，如高中学生在日常生活中如何在手机中添加同学通信录、如何确定自己考试成绩在整个年段中的排名等实际问题，因此通过本节的学习，让学生学会在数据库中可以加入不同的数据，让学生理解数据库管理系统具有很强的灵活性和开放性，从而达到本节课的教学目的。设计思想 本节课内容看似简单，单纯让学生完成课本上的操作内容不需要多少时间，而且显得十分枯燥乏味，为了让学生充分利用本堂课知识来巩固和拓展自己的知识面，我采用了日常生活中的实例和前面学生学过的知识相结合，既运用了任务驱动又采用了分层次教学，既采用分组讨论又采用学生尝试，充分调动学生的积极性，变被动为主动，营造良好探究氛围，既让学生掌握了知识点，又让学生巩固了前面所学的知识。教学目标知识与能力能够使用access对数据进行导入、链接和导出等操作，培养学生的协作与交流的意识与能力,培养学生综合运用数据的能力。过程与方法充分利用现实生活当中常见问题将学生引入到新课当中，并在新课的三个部分中通过问题情境的创设和问题解决办法让学生在思考和启发中掌握本堂的知识点，问题实例让学生尝试和探究知识。本堂课综合运用了任务驱动法、学生尝试法、分组讨论法、教师演示法和分层次教学法等多种符合新课程理念的教学方法，让学生变被动学习为主动求知。情感、态度和价值观培养学生积极进取团结协作的热情，培养学生自主探究的素养,激发学生学习的积极性，利用本堂课的所涉及到的金山办公软件来培养学生爱国热情。教学重难点重点：数据的导入、数据导入与链接的区别、数据的导入与导出意义与实施；难点：数据的导入导出参数的选择、导入与链接的区别；课前准备将本班学生每两人编为一个小组、一本单位电话簿、一块优盘、一块mp3、班级学段考试成绩表（excell表）、学生通讯录.doc、高一信息技术兴趣小组.mdb、高一信息技术兴趣小组报名表.xls、班级报名表.xls、学生通讯录.mdb 、多媒体广播教学软件等；教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动引入新课提出问题5分钟传授新课提出问题让学生思考、尝试2分钟数据的导入5分钟学生尝试3分钟提出问题3分钟数据的链接4分钟学生尝试3分钟链接深入2分钟学生探究3分钟学生探究1分钟提出问题2分钟数据的导出3分钟学生尝试3分钟学生综合运用操作3-4分钟课堂总结2分钟一、导入：问题1：目前大多数家长给我们同学配备了一台手机，如果我们同学配备了一台新的手机之后，那么你班级所有同学的联系电话该怎么输入至新手机的电话簿中呢？问题2：如果你们购买一台mp3/mp4，那么你是否就能够听到你所需要的歌曲了呢？问题3：如果今天老师要求大家将高一年段所有学生的学段考试成绩录入至一个空的学生成绩库中，那么你又该想什么办法来完成这一任务？二、讲授新课问题4：如何将excell表格“高一信息技术兴趣小组报名表.xls”的数据导入至“高一信息技术兴趣小组.mdb”中去？数据的导入（一）数据的导入1、数据导入的基本过程操作步骤：打开“高一信息技术兴趣小组数据库.mdb”数据库文件- 选择“文件”菜单- “获取外部数据” - “导入” 难点：导入过程参数选择a、文件类型的选择b、是否使用列标题作字段名称c、数据导入至新表还是原有表中d、选择有效数据，去掉无价值字段e、主键设置与否2、布置任务：（1）必做题：将老师提供的“班级报名表.xls”文件中的相关数据导入至“高一信息技术兴趣小组.mdb”数据库的“班级报名表”中。 （2）选做题：将“学生通讯录.doc”表格中的学生姓名及联系电话导入至“同学通讯录”数据库中。问题5：在前面我们学习了网页制作方法，如果说在自己的设计制作的网站中也能看到我们学校网站的相关内容，那么是否有必要将我校网站上所有内容再重做一遍放入自己的网站中呢？应采用什么样的简便方法就可以在自己的网站上打开我们学校网站？那么在access中也能否实现对数据的链接？（二）数据的链接1、数据链接的基本过程操作步骤：打开“高一信息技术兴趣小组.mdb”数据库文件-“文件”菜单-“链接表”- 按链接向导进行操作。 难点：链接过程参数选择a、文件类型的选择b、是否使用列标题作字段名称c、链接表的命名2、布置任务：（1）必做题：在“高一信息技术兴趣小组.mdb”数据库的“班级报名表”中将“班级报名表.xls”表格文件建立为一个名为“参赛学校链接表”的链接。（2）选做题：在“学生通迅录”数据库中将“任课教师基本情况.html”文件建立一个名为“任课教师基本情况”的链接。深入：1、access使用不同图标来代表链接表和存储在当前数据库的表。如需要删除表链接，则只需要删除链接表图标即可。2、链接时最好将源文件和链接文件放置于同一文件夹下并一同进行复制。探究1（课堂思考）在源文件“班级报名表.xls”中进行数据修改，导入与链接的数据表中的数据是否也发生相应改变？导入功能和链接功能应分别在什么情况下使用？导入时注意获取外部数据的条件：a、打开的库文件较小，不需要共享；b：可以对原始数据进行替换；链接表时注意获取外部数据的条件：a：打开的文件太大，经常被其它数据库应用程序的用户更改；b：在网络上与其它数据库应用程序的用户共享；探究2（课后思考）通过我们前面学习的internet搜索引擎的使用，了解各类数据库能导入的相关数据类型，并找出哪一种数据库在此方面功能更为强大？ 问题6: 我们常用的文字编辑排版软件有哪些？access能不能对文字进行编辑排版？比较一下常用编辑排版软件与access编辑排版有什么不同，哪种软件比较实用？（三）数据的导出1、数据导出的基本过程操作步骤：打开“高一信息技术兴趣小组.mdb”数据库文件，选择欲导出数据的数据表-选择“文件”菜单-“导出”-选择保存位置及保存类型，输入保存的文件名； 难点：导出过程参数选择a、选择需要导出的数据表b、文件类型的选择c、导出文件格式的选择d、导出数据位置调整2、学生操作技能的培养（1）必做题：将“高一信息技术兴趣小组.mdb”数据库的“班级报名表”导出名为“班级报名表.txt”的文本文件。（2）选做题：将“学生通讯录”数据库中“选修数据库管理技术”数据表的数据导出为网页格式的文件并链接至自己的主页上（以前自己制作的主页中）三、课堂作业及总结综合能力培养：利用老师提供的两个excell表（两个班级学段考试成绩）完成数据导入并查询两个班级各科的平均分。今天学习了数据的导入、链接和导出，那么就很容易解决电话号码、mp3音乐及年段学段考试成绩的输入的简便方法了，其中重点和难点是数据的导入、导出，在使用数据导入、链接和导出中应注意参数的选择。另外要熟练综合应用这些不同类型数据的导入导出等操作。幻灯片演示几款精美的手机图片，展示单位电话号码簿；向学生明示：人工输入的烦恼及思考是否有省事的方法；展示老师自己使用的实物：优盘和mp3；幻灯片展示几款精美mp3和mp4；幻灯片展示一、二张班级的学段考试成绩的excel表（提示学生在excel中是怎样来完成这一任务）组织小组学生探讨access中解决的方法（思考问题：在可视化软件中一般对文件进行操作时应采用什么菜单来完成？）教师演示文件导入的基本操作步骤和方法；（指出学生导入数据时的问题所在）强调和突出导入过程中参数的选择要慎重考虑；教师辅导提示学生在excel中如何将word表格数据转换成excel数据解释：如我们只要简单了解一下某参赛学校的基本情况，而并不需要对这些数据进行分类查询统计等操作时可采用链接的形式来完成；教师演示：边讲解，边提出需要注意的事项突出链接过程中的注意事项提示学生在access中链接时要选择链接文件类型提出问题：链接表图标与我们前面所学操作系统中的什么方式相似？教师强调：链接文件位置改变会导致链接文件失效。结论：excel文件在导入之后进行修改不改变数据库中的导入数据，而链接文件会随之改变。分层次教学：完成作业比较快的同学在课堂中完成本次课后思考。适当介绍符合中国人使用习惯的wps软件，培养学生的爱国之情；演示数据链接的基本过程突出导出过程中的注意事项让有一定动手能力的学生巩固前面所学知识点运用本堂课的知识完成多个excell表数据的导入，并巩固前面学过的知识；在共同参与下完成本堂课的总结。思考并回答电话号码存储的基本方法思考并回答mp3歌曲载入的方法。思考并回答excel数据如何引入到数据库中。学生尝试活动：让学生尝试导入数据。来源:z,xx,k.com分层次教学：学生动手操作（第二题选做）回答：不用再做，只要设置超级链接就行了。回答：作网页链接方式学生尝试活动：让学生尝试导入数据。分层次教学：学生活动实践操作学生回答：快捷方式分组探究活动：让同组学生一起动手并回答探究的结论。探究：学生动手操作体会excel表格文件数据修改前后导入与链接的异同探究活动：让分组学生课后温故“搜索引擎”的使用技巧，完成课后练习。学生回答：office软件及国产的金山办公软件；access能对文字进行编辑排版，具体使用方法：报表输出。学生回答：常用办公软件比较实用；学生尝试分层次教学：学生动手实践操作学生尝试巩固知识点学生活动：在老师引导下完成本堂课的总结。教学反思：数据库管理技术模块中“数据的导入、链接和导出”一节看起来是一堂非常简单易上的课，可在实际教学中如果按课本照本宣科，必定无法调动学生的兴趣，达不到培养学生独立处理问题、解决问题的能力。为了上好这一堂课，我从引入入手，先以日常生活中常见的问题（譬如同学通讯录、电话簿、mp3歌曲、各班级学生成绩排名等）创设情境激发学生学习数据处理的兴趣，起到了很好的导入效果；本节课的实例和作业都与学生日常生活密切相关，从而更进一步调动了学生学习的热情。本节课的重点在于数据的导入和链接，为了让学生有一深刻的印象，我采用了任务驱动法、学生尝试法、分层次教学法、分组讨论法和老师演示法等多种体现新课程教学理念的教学方法。一、 综合运用了多种教学方法，实现教学目标在三个教学环节的每一部分中，我先让学生尝试自己动手来完成老师提出的问题，并从学生动手操作中发现问题，再在老师演示过程突出重点，释疑难点，这样再通过任务驱动法让学生动手做一遍，学生就会将难点内容轻易的解决了。当然好的学生很快就掌握了，因而为了将信息技术知识面连贯起来我又在此基础上增加一定难度的内容，加上第二个可选的操作内容，让这部分学生更为深入，灵活运用以前学过的知识，既巩固了知识点，又丰富了知识面。对于需要学生探究的问题，我组织小组讨论共同完成探究的结论，这样让学生共同协作，形成一种团结协作的氛围。二、以问题形式展开课堂教学，培养学生主动思考的能力在整堂课中每一个部分均以问题方式呈现在学生面前，引导学生进行思考，从而打破原有的老师讲授式的教学模式，成功地把学生注意力吸引到课堂中来，体现出了新课程的教学理念，成功地突出本堂课的教学重点，顺利地解决了教学难点，让学生在思考问题和解决问题中渡过这一堂课，达到预期的教学效果，很好地完成预定的教学目标。三、体现了理论联系实际，融合多个知识点本堂课引入的问题都是与学生现实生活密切相关