小学经典诵读活动方案.doc

小学经典诵读活动方案 中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，三字经弟子规千字文等经典名著可视为重要代表。对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。下面是的小学经典诵读活动方案，欢迎参考! 一、指导思想 经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。党的十七大明确提出“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的战略部署，这是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求。为深入贯彻落实这一战略目标，为深入实施素质教育，提高师生人文素养，创建良好的校园文化，我校积极响应教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵?经典诵读行动”的号召，将扎实而有效地开展主题为“亲近经典，承续传统，提高人文素养”中华美文经典诵读活动，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面发展。 二、具体方法与措施 (一)领导重视，加强管理 学校高度重视中华经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实;学校组建以校长为首的认真负责的领导小组，制定切实有效的实施方案;在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与;学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。 (二)更新认识，率先垂范 1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵?经典诵读行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理;使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性;明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。 2、组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的中华经典诵读读本、三字经、论语等经典诗文。组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。 3、以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 (三)整合资源，营造氛围 学校将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。利用每天的早自习时间、课前预备时间等引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。 (四)建好阵地，有效运作 全面展开课外诵读经典实践活动我们将采取以下措施:各年级根据本班学生的认知水平和能力特点，搜集本年级积累内容，打印成册，制成简易可用的校本教材。 1、每天早自习，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 2、以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课堂教学效率”为抓手，积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周班主任老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。 3、班主任老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周四语文早读时间将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。 4、班主任每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。 5、各班老师争取充分发挥家长作用，督促学生每天回家进行30分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。 三、搭建平台，成果展示。 为调动学生参与诵读积极性，学校将通过灵活多样的方法为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。 1、诵读基本原则 不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”;教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。 2、诵读内容及要求 诵读的经典文集主要是小学生必背古诗、三字经、千字文等，这些经文原则上是通读。而对论语孟子等将选读主要的精彩华章佳句。 各年段还要根据实际情况，搜集本年级积累内容。各年级的要求要有所侧重。如中年级:教师引读经典读物，熟记师生共同选定的、适合自己阅读的经典读物中的名言佳句，并能以经典读物中的所得规范自己的行为品质;高年级:读经典文学读物，会背诵经典读物中的名言佳句，熟记经典读物中师生共同选定的内容，会向别人转述经典读物中的至理名言，关注文中的主要人物观点，有自己的一点看法、体会。 3、诵读目标 (1)通过诵读经典的诗文，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。此外，经典诗文中优美的行文、韵味、节奏以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可少的。 因此，通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽、常规明显进步、教育管理也会轻松许多。 (2)通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言。因为在论语孟子等古代典籍里，还蕴藏着非常丰富的文化资源，诵读这些经典除能让学生积累丰富的语言外，还能丰富学生的生活积累和丰厚的文化积淀。因此，诵读中华文化经典能有使学生的说与写的能力得到明显的提升，到了高年级，基本上能做到恰当得体地引用所诵读的经典名言警句，使80%的学生达到“说有哲理，写有高度”的境界。 4、诵读评价 (1)根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。口试即对学生进行面对面的诵读测试，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟;笔试主要体现在期末语文试卷中，对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。 (2)交流评比:以观摩班级成果展示或成果展演为主，展示形式不限。学期末主要以经验总结交流为主。学校将把好的经验做法在全校推广。 5，活动展示时间:20*年12月中旬 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，将为我校师生带来一片生机。我们肩负着历史重任，我们将不断努力把经典诵读活动坚持下去，为传承中华文化，建设书香校园，培养合格人才做出应有的贡献。在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬文化，去开创更加美好的未来! 一、指导思想 古诗文经典，是中华民族智慧的重要载体，是铸造文化、推动历史的动力核心。在我校开展古诗文经典诵读活动，不仅可以给师生提供一个了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，也丰富了学生的课余生活;不仅能够启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年学生道德情操的培养，有利于推动构建“书香校园、文明校园、和谐校园”的进程，丰富校园文化建设的内涵。 二、活动主题: 我校的“古诗文经典诵读活动”本期开学开始启动，活动主题是“诵千古美文、做世纪栋梁、创四城文明”，传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神。 三、活动原则: 为进一步积极响应县教育局和“四城”同创办的倡议，突出“中华经典诵读”和“文明巫溪”这一主题，把我校的“古诗文经典诵读活动”推向纵深，我们确立了活动原则: (一)坚持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。 (二)坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。 (三)坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。 (四)坚持抓好典型、以点带面相结合原则。 四、诵读内容 以读点经典和语文课本为文本确立读背内容。各年级确定必读必背篇目。 附:学校推介篇目(初二级、初三级、高一级、高二级用) 、熟读篇目:朱子治家格言、幼学琼林、项羽本纪赞、沁园春.雪、黍离、国殇、白马篇、长安古意、走马川行奉送封大夫出使西征、梦游天姥吟留别、将进酒、兵车行杜牧诗两首、李商隐安定城楼、韩愈山石、刘禹锡西塞山怀古、柳宗元诗二首、王安石明妃曲、林逋山园小梅、陆游临安春雨初霁、夏完淳别云间、赵翼论诗、李白词二首、李煜词二首、范仲淹苏幕遮、欧阳修词二首、张先天仙子、晏殊破阵子、晏几道临江仙、王安石桂枝香、苏轼定风波、柳永望海潮、秦观鹊桥仙、李清照声声慢、陆游词二首、辛弃疾词二首。 、 必背篇目: 1、论语中至少二十则、乐府民歌上邪、十五从军征、西北有高楼、曹操蒿里行、曹丕燕歌行、陶渊明读山海经、谢脁晚登三山还望京邑、王绩野望、王勃滕王阁诗、杨炯从军行、骆宾王在狱咏蝉、王维观猎、孟浩然早寒有怀、王昌龄从军行、李白南陵别儿童入京、杜甫月夜、客至、登高、蜀相屈原国殇、李白将进酒、梦游天姥吟留别、张若虚春江花月夜、岑参走马川行奉送封大夫出使西征、白雪歌送武判官归京、岳飞满江红。 2、义务教材初中语文课本后课外古诗词50首。 请各位语文老师在早读时认真督促、检查，积极迎接第十二周的全校经典诵读检测活动。 五、具体实施 (一)诵读时间 1.每天保证学生有二十分钟的诵读时间。每节语文课前的一两分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同时利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。 2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。 3.在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆，每周学校教导处随机抽查。 4. 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。 在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。 (二)诵读措施 1.创造“四条途径”，激发诵读兴趣。 1.1听，即听广播。学校广播站开设“职教之声经典小广播”，由教师、学生主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。 1.2看，即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。 1.3抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。 1.4赛，本期进行一次经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。 2.在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。 即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵经典的数量和质量;对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。 3.班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。 4.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、经典吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 5.借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活-也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。 6.总结评比 每学期结束，学校根据各班经典诵读活动开展情况，以个人和班级为单位进行评比，奖励先进。 六、组织领导 组 长: 学校经典诵读总指导 副组长: 成 员:各班主任及语文老师 负责安排本班学生达标。 全体教师:负责组织辅导学生经典诵读朗读指导,自己达到熟读成诵。 具体分工: 主任:负责日常诵读工作的检查和评测 老师:负责诵读活动的开展 老师:负责资源的开发和方案的起草 学校领导小组负责对经典诵读工作的领导，同时各副组长配合学校教导处进行检查，主要目的是指导并督促学生做好经典诵