小学数学2011版本小学四年级小数的加减法(例1.doc

小数的加减法教学设计教学内容：人教版义务教育教科书四年级下册7172页例题1.教学目标：知识与技能：在具体情境中掌握小数加，减法的计算方法，并能正确计算。过程与方法：通过自主探究、实践操作、合作交流等活动，培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。情感态度与价值观：体会数学与生活的联系。教学重难点：教学重点：小数加减法的计算方法教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”教学准备：PPT课件教学过程：一、复习旧知，导入新课出题：妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。 （1）你能提出问题并解答吗？预设： 生：绳子原来长多少厘米？ 生：两段绳子相差多少厘米？ （2）计算整数加、减法时要注意什么？学生回答： 1、相同数位对齐，从个位起相加减。 2、相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1当十再减。 师：看来，我们同学们已经很熟练的掌握了整数的加减法。那么大家去商店买文具的价格不都是整数，比如一支铅笔0.5元，一本童话书5.7元。那么就遇到了小数的加减法，今天我们就来学习小数的加减法。二、创设情境，探究新知 1.出示情境图，从图中你获得了哪些信息？生明确：数学家的故事6.45元，童话选4.29元师：根据你们读到的信息能提出什么数学问题？生1：数学家的故事和童话选一共花了多少钱？师：你提了一个很有价值的数学问题，师板书，还有吗？生2：数学家的故事比童话选贵多少钱？师：也是一个很不错的数学问题。2. 迁移经验根据你们提出的两个问题，想一想，该怎么列式？生齐说算式。师板书：（1）6.45+4.29= （2）6.45-4.29=师：这是小数的加法和减法，今天这节课我们就来学习有关小数的加减法计算。板书课题：小数加减法6.45+4.29= 师：请你估一估大约需要多少钱？生：10元师：说一说你是怎么想的？预设生：6.45元估成6元，4.29元估成4元，6+4=10元师：具体是多少呢？根据你的经验，想一想，当我们遇到新知识时通常会怎么做呢？明确：想办法将新知识转化成学过的知识。师：转化确实是一种重要的数学思想。请同学们运用转化的方法，先独立思考，在练习本上尝试算一算，再小组内交流一下你的计算方法。师巡视，指名板演，呈现多种方法。3. 交流汇报，说清算理预设：生1：6.45元=6元4角5分，4.29元=4元2角9分6元4角5分+4元2角9分=10元7角4分=10.74元（从实际意义出发，很棒）生2：笔算师：请你说说你是怎么想的吗？生介绍竖式。（数学家的头脑）来评价一下，你认为是正确还是错误？还有谁也用了这种方法（笔算）根据你们计算一位小数加减法的经验，小组讨论一下，为什么要把小数点对齐呢？（理解小数点对其就是相同数位对齐）学生交流、汇报。师总结：只有小数点对齐了，才能做到相同数位对齐，也就是把表示元、角、分的数对齐。擦掉元角分这些单位，你还能说一说为什么小数点要对齐吗？明确：个位和个位上的数对齐，十分位和十分位上的数对齐师：你觉得在计算时有什么要提醒大家的？明确：列竖式计算小数点要对齐等。三、巩固新知，知识运用1、用竖式计算并验算4.28+0.72独立计算，小组交流，说一说怎么算的。讨论：得数末尾是“0”，可以怎么办？2、下面是小明的体重统计图。（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？3、下面是张楠的作业，请你当老师给他检查检查。4、生活实践我能摘下这顶帽子吗？根据这种联系，计算小数加减法应该注意什么？齐读童谣。四、今天这节课，你有什么收获？还有什么问题吗？5、 板书设计 小数的加减法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 笔算： 6.45 笔算： 6.45 +4.29