人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计.docx

人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计 第一课时 【教学内容】人教版新课标2011版教材第4648页例1及“做一做”【学生分析】 本班学生在以前的学习中已经掌握了时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。【教学目标】知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月的知识。过程与方法：通过小组讨论建立年、月、日等时间概念，渗透科学思想方法。情感态度与价值观：建立较长的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。【教学重难点】重点：认识时间单位年、月、日。难点：掌握大月、小月各有多少天。【设计理念】 课程标准对“年月日”这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年月日，了解它们之间的关系。本着“服务于学生”这一教学理念，采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式开展学习活动，让学生积极参与到知识的形成过程中。【教学资源】 教师准备：课件、年历卡片、表格。 学生准备：年历卡。【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们，你们最难忘是几月几日呢？学生自由地说。师：今天对于我来说也是一个难忘的日子，因为今天是我第一次和你们一起学习，我想记住这个日子，你们能告诉我现在是哪年哪月哪日xx时xx分xx秒吗？（板书），现在让我们一起来记住它（全班齐读），请同学们观察黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)其实年月日也是时间单位，它们是比时分秒更长、更大的时间单位。现在就让我们认识它们吧！（板书课题：年月日的认识）2、 出示有关年月日小知识。设计意图：通过生活中的事例引出课题，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。二、学习新知（一）认识年历 看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？1、猜谜语：一张宝宝真神奇，全身装满小秘密。 要知哪年哪月有几日，一查它就告诉你。2、 介绍年历表（二）大月、小月、特殊月的探究1、接下来就让你们火眼金睛看年历卡，每组都有一张不同年历卡，小组交流，然后把你们的发现在小组里说一说，根据问题完成表格。看哪一个小组是火眼金睛队！月份123456789101112天数讨论：一年有多少个月？每月分别是多少天？31天的月份是哪几个月？30天的月份是哪几个月？ 2、小组汇报：说说你发现了什么？3、学生汇报讨论的结果：（1）一年有12个月（2）31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月（3）有30天的月份是4、6、9、11月（4）2月份有28天或29天。3、火眼金睛，继续行动！眼见为实，老师今天也带来了2002年的年历和2000的月历，我们一起在他们身上找找答案吧！设计意图：让学生通过合作学习，这一设计为学生提供更多的参与机会，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。 （1）认识大月、小月。师：通过同学们观察，我们已经知道了不管哪一年的1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的。我们把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是最调皮的，总是不稳定，我们管它叫特殊月。 （2）出示有关二月份天数少小知识。 （3）在一年里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，看看是在大月还是小月，或者特殊月。开始！（二）大月、小月记忆方法1、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？ 2、学生汇报，老师总结方法：方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。4、反复练习记忆：（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。（2）同座之间互相背一背、数一数（3）大家来做游戏。设计意图：引导学生探索识记大月小月的方法，介绍拳头记月法及歌诀法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往是具有多样性的。3、 巩固应用四、小结今天和你们一起学习真是愉快！我们不仅认识了年月日，还能把它们应用到生活中去。可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更