克服牛津英语七年级（上）——教材内容多、难的方法.doc

克服牛津英语七年级（上） 教材内容多、难的方法 方坝学校 张彩蝶 目前，七年级学生都面临着同一个问题，如何学好英语？很多学生不知道怎么去学习英语，对学习英语的兴趣不高，导致我们教师的课堂教学效率不高，教学效果不理想。牛津版英语教材的内容比较多，学生学习任务重，教师教学压力大，而今年七年级英语7A教材在原来预备教材的基础上又增加了2个单元内容，教材内容从数量的绝对值上讲增加较多，给我们教师完成教学任务又增加了一定的难度。如何克服教材内容过多的困难，如何高效率的完成教学内容，搞好学生学习，提高课堂教学质量的难题摆在我们每一位英语教师的面前。分析牛津英语这套教材所具有的特色是“输入输出”，它改变了传统教学中片面追求“输入=输出”的教学思想，是一套很有利于学生应付考试的教材。我通过以下几点做法克服教学中的困难:一、研读教材，充分备课，提高课堂教学的有效性。分析比较可以看到预备教材和7A两册书在知识体系中重复内容较多。针对我校学生基本无英语功底的现状，我们对预备教材进行认真充分地教学，待教到7A教材相同知识点时便作为复习内容讲解，这样会节约很多的课堂时间。同时，教师课前应该深入钻研教材,明确教学目标, 掌握重点、难点, 这样才能有效地克服教学中的无目标性和随意性, 加强教学目标的明确性和知识的针对性。同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况, 都要做到心中有数，提高课堂教学的有效性。二、做好学生的思想工作，增强学生学习英语的兴趣。众所周知，英语的学习需要长期的坚持，不懈的努力。但很多学生不能够做到这一点，以致在学习的过程中逐渐失去兴趣，产生了消极厌学的情绪。如何克服他们的陌生感和恐惧感？这是我们英语老师值得思考的问题。我本人这样认为的：有一个良好学习的开端，教师起到了决定性的作用，因此在平常的课堂，我从不吝啬使用鼓励性的语言：“Good！Well done！Wonderful！”为了保持他们对英语学习的热情，我在教室里贴上了“比一比，看谁棒”的背书表，鼓励学生多背书，你追我赶，良性竞争，在这样的氛围中英语学习的劲头就更高了，学生们增强了自信心，更加快乐的学习了。当然，只靠一味的鼓励是不够的，兴趣的培养至关重要。课堂上我们采用了故事教学和情景教学的方法，寓教于乐，让学生身临其境，生活在一个用英语表达交流的环境中，使学生在英语课堂上学的愉快，学的轻松，绝对避免教师一味的教，学生一味的听、记的情况。还有，教师大方、自然、得体、巧妙运用自己的体态语言，对于带动课堂气氛有良好的效果。老师多点幽默能很好的调动学生的学习兴趣，多点幽默多点关爱，把学生当自己的孩子一样的教育，学生会喜欢上你这个老师，从而会喜欢学习你教授的这门学科。学生能很好的跟老师互动，才能提高课堂效率，才能在最短时间内完成课堂教学目标和任务。三、音标辅助单词教学。在整个七年级的阶段，最令人头疼的莫过于词汇。普遍现象是学生学的苦，教师教的累。如何提高学生记词汇的效率也是现在英语教学中普遍探讨的问题。七年级学生在小学阶段可能业已养成了死记硬背的方法。音标是学习英语的拐杖，所以在新课教学之前，首先完成48个音标的教学，而且确保每一个学生都能熟练的掌握音标。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写，并遵循“跟读、记住汉语意思、识记单词拼写”三步走的顺序。单词过关检查上我因生而异，区别对待，坚持小组合作，每日听写部分单词，所以从整体上看学生对单词的掌握效果还是令人满意的。四，单元内容的教学，我把重点放在Welcome to the unit,Reading和Grammar三个部分。其他几个部分则根据不同单位对知识的要求，灵活地把握进度。另外，我们在每个单元结束后，还会组织考试，测评本单元的教学效果，有针对性的补缺补差。五、培养初一新生的几个学习习惯。 1、要养成良好的书写习惯俗话说：字如其人。学习写字的过程就是培养学生学习态度、学习习惯的过程，学生的情感会从中得到熏陶。2、要养成发音准确的习惯语音是学习语言的根本，语音的学习和掌握是学好外语的第一步，学习任何外语,都必须先学会语音。语音不好就不可能把语言作为一种有效的交流工具，就不能达到听懂和表达思想的目的。因此，要学好英语48个国际音标。这样，既培养了学生正确地拼读单词和自学英语的能力，又使学生学好了英语国际音标，也为后面的教学奠定了坚实的基础。而且，学生学好音标后，能够变被动式学习为主动式学习，他们学习英语的信心自然也增强了。3、要养成开口的习惯语言是有声的，是用来交流的。为了达到运用英语交际的目的，就必须多朗读单词、句子、课文。朗读是提高听说能力的关键之一，也是增强英语语感的一种重要途径。因而，我要求学生每日晨读时大声朗读、背诵英语；课堂上多朗读对话、课文，纠正学生不出声朗读、背诵的不良习惯。4、要养成自学的习惯自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。自学包