人教2011版小学数学三年级稍复杂的排列问题 (3).docx_第1页
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文档简介

第一课时 简单事物的排列数(二)教学目标:1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。绿色圃中小学教育网http:/www.L3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点: 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点: 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教具准备: 数字卡片。教学过程: 一、学前准备我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要进门必须先破译门锁上的密码。这个密码是由1、2和3组成两位数，并且每个两位数的十位数和个位数不能一样，猜猜可能是哪个密码？ 二、探究新知例1、用1、3、7、9能组成多少个 没有重复数字的两位数？ 1、以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出13、17、19；十位如果是3，可以摆出31、37、39；十位如果是7，可以摆出71、73、79。十位如果是9，可以摆出91、93、97。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。例2、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？1、以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。思考：都是用4个数字组成没有重复数字 的两位数，为什么结果不同呢？ （因为十位上不能是0。） 三、课堂作业设计1、看大屏幕练习。2、数学书第101页的做一做。3、教材练习二十二第1题。（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？4、教材练习二十二第2题。独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。5、教材练习二十二第3题。w五、板书设计事物的排列数排列与事物的顺序有关，生活中常常会用
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