美术的节奏 备课.doc

7课题节奏的美感课型造型表现课时1课时教学目标认知领域 引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。技能领域 教师引导下掌握排列规律并能设计应用，学生自己动手制作，通过剪、贴、画、等方法，能利用多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。情感领域了解美术的节奏感，体验创作的乐趣。培养学生热爱生活，热爱自然的情感，了解丰富多彩的民俗文化。教学重难点重点 学生能够通过欣赏图片，观察、体验、美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。难点 学生能够利用运用二方连续、四方连续或有规律的纹样表现节奏。教 学准 备 课件、彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、图片资料。教 学设 计（思路） 本节课可以采用以下环节：听音乐中的节奏-联想生活中及美术作品中的节奏-欣赏图片-创作绘画或剪纸作业-展示评价。 通过播放节奏感较强的音乐将学生带入情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然 地带到学生身边，使学生更容易理解。在作业表现方面，先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。板 书 设 计 节奏的美感 重复排列 交替出现 二方连续 四方连续教 学 活 动教 师 活 动学 生 活 动(一)、组织教学 老师今天准备了好多小礼物(剪纸蝴蝶)如果同学们想得到它就大声的回答问题吧！ 上课 同学们好，请坐 (二)、引导阶段，创设情境 师：今天老师请来一位明星，作为我们的小嘉宾，你们看看是谁啊？（看大屏幕） 生：光头强 师：光头强带给大家一段节奏感很强的音乐，来让我们感受一下吧！（听音乐）， 光头强说今天见到同学们特别的兴奋，他说 他非常喜欢我们这个班的同学们，想跟我们同学们一起唱歌跳舞同学们你们愿意吗？下面就让光头强带着我们一起去欢歌笑语。同学们也可以边唱边跳。（播放视频小苹果同学们你们喜不喜欢这首歌？看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢这首歌呢？（三）引出问题、了解节奏：（师总结：看来同学们对音乐的领悟能力都很强，原来啊欢快的节奏让这首歌曲更加富有感染力），那同学们你们知道什么是节奏吗？师：（出示课件）节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的。 你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘。板书课题：节奏的美感 1、师：老师想跟同学们一起做个小游戏，同学们有没有兴趣？ 老师来敲小鼓，同学们听准节拍，并模仿出你所听到的声音。 下面请同学们静静聆听这种声音。（教师敲鼓） 2、 哪位同学可以用老师手里的图形用粘贴的方式来体现咚哒声？师：这位同学用的是是大圆和小圆的组合，而且刚才那位同学模仿的是咚嗒咚哒来回的重复，同学们用贴图的方式来表现出了节奏感。 同学们表现的非常棒。设计意图：这一阶段通过游戏的方式调动学生的听觉、视觉。来体验、感受美术的节奏。（四）体验阶段，自主探究1.生活中的节奏：师：敲桌子咚哒声重复出现产生了节奏（出示课件），那么在我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。我们来看一看（欣赏图片）（师小结：同学们这些生活中充满节奏美感的图案来装点我们的生活，使我们生活变的更美好。）2.了解二方连续和四方连续： 同学们竖起你们的小耳朵听一听这段节奏有什么样的特点？(强弱弱 强弱弱.)老师再请一位同学表演一下？哪位同学愿意来展示你的模仿能力？好，我们请这位同学上来表演一下。 师：这位男生也非常的棒，这段节奏就是一大二小来回重复。也非常有节奏感，同学们我们还是用图形的方式表现一下这段一大二小的节奏好吗？ 可以用圆形、方形、三角形、菱形、等图形都可以。现在动起我们的手把你听到的节奏在纸上绘制出来吧！ 老师看了一下同学们都非常的聪明都能用一个大图形和两个小图形的组合来表现这段有节奏感的音乐。 老师看了你们的作品以后也用图形表示了一下这段节奏（教师粘贴在黑板上表现节奏的图形）同学们看老师用了什么图形？师：对。老师用了菱形和心形的组合表现了这段节奏。设计意图：继续用游戏方式激起学生兴趣，使学生明白二方连续排列的重要性。了解线条的节奏：同学们我们除了可以利用图形的大小表现节奏感意外，还可以用线条的各种变化来表现节奏感。（播放课件）可以利用线条的粗细、曲直、疏密来表现节奏感。线条和图形结合：师：同学们看了这么多的线条，老师突然有个想法，可以用线条把老师所粘贴的简单的图形进行装饰一下。让它看起来更加美观。 在图形上进行改造（黑板演示添加小动物）看一看我的图形是不是变得很可爱了？同学们看变成什么啊？师：同学们还有其他想法吗？除了变成小兔子以外还可以变成其他的动物，植物，人物，风景对不对！ 那么在你的纸上也来变化一下吧！有的同学给正方形变成了电视机，非常有创意，同学们我们把黑板上的菱形进行添加. 同学们看黑板。刚才那位同学给把老师菱形通过拼贴的方式加上了尾巴，变成了小鱼。是不是很漂亮二方连续定义： 师：同学们像这种由两种或多种要素组成的上下或左右重复出现而且很有节奏感得图形我们叫他们为二方连续，二方连续在我们生活中都见过我们俗称它为花边，我们看看哪些物体上面有花边呢？（课件播放） 我们看那位同学身上的漂亮带状的花边，特别好看是不是！排列方式：同学们二方连续有好多种我们一起来欣赏一下（播放课件）四方连续：同学们我们在二方连续的基础上进行加深我们把一个图案向下向上向左向右有规律的重复，形成了大面积的图形。那么这想我们生活中的什么？花布对不对，其实这就是美术中的四方连续老师带来一些生活中的图片如果你发现了四方连续和二方连续大声告诉我好吗？1. 项链2. 民族服饰上的花纹3. 家里的床单是3.教师归纳，讲解演示： 将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。同学们知道吗我们所学习到的二方连续和四方连续也充分的运用在我们的传统剪纸艺术中同学们看（出示课件） 同学们看完了图片同学们知道他们是怎样剪出来的吗？下面同学都当一回小小设计师，小设计师们一起来研究下它的制作方法，老师这里有一张长方形的纸条和一把小剪刀，哪位小设计师来帮我出个主意，怎样一次能得到几个相同的图形 同学们都非常的善于动脑非常的聪明。示范：将纸张对折然后画上我喜欢的图案，沿着图案在剪开就可以得到几个相同的图案了。（五)、发展阶段，体验创作 好了小设计师们，现在你们的小手也差不多都痒痒了。老师希望你能开动你的的小脑筋，让你眼前的蛋糕盘成为一幅有节奏的作品。作业要求：动手制作之前老师有几点要求：1、设计一个图形2、选择排列方式3、可以用绘图和剪纸的方式表现二方连续和四方连续4、可以小组合作完成作品5、最后老师要提醒大家用剪刀要注意安全。师：好了小设计师门动手吧，老师期待你们作品的出现。巡回辅导：（在巡视的过程中，发现一些好完成的作品，展示到黑板上，或者找出一些有价值的问题的小组作为展示的小组）同学们我们看谁的作品内容表现的最为丰富、谁的小脑袋里最有创意。（六）、评价阶段、展示欣赏师：同学们都制作好了，看大家做的这么认真，老师特意举办了一次展览会，设计小组上台介绍自己的设计意图，找出作品的优点和不足之处进行点评。师：今天在展示会举行的非常成功。老师把奖项给最棒的一个小组，请大家掌声表示祝贺。（七）、拓展阶段，归纳总结 黑板上的作品都很不错，用到了剪纸和绘画等方法，除了这几种方法之外我们还可以用电脑绘画和纸浮雕的形式表现二方连续和四方连续（大屏幕展示） 美妙的美术节奏让我们的视觉陶醉，有了它们，我们的生活更加美丽。回去以后请同学们用心去体会我们生活中美术的节奏。好同学们下课!生：做好准备 老师好！生：愿意生：在歌曲的感染下同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏边唱边跳。生：喜欢。生：歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。设计意图：以美术课程标准中“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣”为依据，让学生通过音乐的节奏发现美术中的节奏，认识到音乐与美术的共性，体现学科之间的整合生：有兴趣（同学们争先恐后的模仿。）学生模仿他所听到的声音生：咚哒咚哒咚哒找生摆出带有节奏感的图形学生认真的欣赏图片，并发出感叹设计意图：学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。学生模仿了强弱弱的节奏感。学生有了模仿节奏的经验有了更高的兴致。学生观看老师范作后回答问题学生观看课件学生用多种图形在作业本上绘制。继续用游戏方式激起学生兴趣，使学生明白二方连续排列的重要性。学生认真观看学生;花布设计意