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文档简介

搭石教学设计执教者：吕艳芳一、导入：这节课我们来学习搭石这篇课文，同学们回忆一下什么是搭石？（会说的自己说，不会说的看提示）。搭石给你留下怎样的印象？老师：搭石，构成了家乡一道美丽的风景。文章中许多地方都能使我们感受到美。有能看得见的具体的美，有看不见的心灵美，下面我们来深入学习课文感受这些美。二、出示学习提示：学生自学。（4分钟，讨论一分钟）三、学生汇报：1、摆搭石之美：A、谈谈你对这句话的理解。（学生补充）B、恰当运用关联词语能够增强表达效果。C、同学们体会到的是老人们一心为别人着想的心里美。2、学生汇报走搭石之美：（出示这段话，谈谈自己的理解。）A、协调有序：怎样的动作才算是协调有序呢？*、联系上下文理解词语是语文学习的好方法。让我们加入走搭石的人群中，我们来合作读这句话，（前面的 ，后面的 ）.我们是走在搭石上：再来走*、这里没有踩脚的，没有跌入水中的，这么整齐划一，有人指挥吗？没人指挥动作却那么默契，那么有序，这就是协调有序。B、清波漾漾：请同学们看图片谁来说说这个词语的意思？（溪水清可见底，因风皱起，荡起一层层波纹，给人以无限的美感）。* 、结合图片也可以帮助我们理解词语C、人影绰绰：看图片。在字典中绰绰有三种解释：请选择。利用工具书解决字词困难也是语文学习的好方法。*读好这两个词语。老师：清波漾漾，人影绰绰不仅是一副美妙无比的图画，还是一首清新奇丽的小诗。读好这段文字。谁来有感情的朗读。接着汇报。3、谦让之美。4、敬老之美。A、出示这句话。师：这个句子读一遍是不够的，你再读，读着读着就会发现有的词语让你的心头轻轻一颤，你就抓住这样的词语来理解句子。（你有你的理解与体会）。B、伏下身子：做动作。*、你真是老人的知音，身子伏得很深，老人能轻而易举地趴在你的背上舒舒服服安安全全地过河了。过了河，老人用感谢你吗？不感谢你你不生气吗？为什么？*、听了你们的回答，我就在想：老人年轻时，（ ），因为（ ）。年轻人老了的时候（ ），因为（ ）。*那么这一代代的“理所当然 ”看出乡亲们怎样？（友好互助、尊敬老人）*、是啊，每天会有多少人来走搭石，你能展开想象来完成这倒练习题目吗？学生填空。老师：这一幕幕感人的场面，撞击着作者的心灵，所以作者发出由衷的赞叹：齐读最后一个自然段。作者在赞美搭石的什么精神？仅仅是在赞美搭石吗？（借物喻人）（乐于助人无私奉献友好互助相亲相爱）四、导入主题学习：下面我们再来读几篇文章，进一步感受人间真情。五、填空练习
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