吃水不忘挖井人熟客.doc

吃水不忘挖井人的教学设计一、说本节课的设计理念： 吃水不忘挖井人这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。二、说教材分析：吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。三、说教学目的： 1分析理解课文，体会人物思想 2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。四、说教法学法：1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。五、说设计流程：（一）、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲我爱北京天an门VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）（设计意图：1、激发学学习的兴趣，2、让学生在动听的歌声中走近伟人。）（二）、品读课文、感悟情感1带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2接力读，要注意断句。（师适时指导）3说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）（3）“挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）（设计意图：以不同种形式的读理解课文，感悟伟人的品质。同时充分调动所有学生参与的积极性。）议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）4朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。）5出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理）A说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。B乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?C学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）D感情朗读碑上的话。6配乐朗读全文。（这一环节的设计通过读一读，议一议、说一说多种感官的调动，让学生深入情境之中，充分理解人物的品质。）（三）、联系实际，拓展延伸小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法? 师：本课的学习就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？师：吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘”生：穿衣不忘做衣服的人！生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！师：好！还有吗？生：“吃饭不忘种田人！生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！师：说得好！生：老师，我还有，我们学了知识要不忘给我们知识的老师！师：听了你这么懂事的话，老师心里多么开心啊！谢谢你！下课！（设计意图：走近生活、走近自己身边人、走近自己的内心深处。懂得感恩，深化主题。）（四）、总结课文，布置作业小朋友们，毛