小学数学《5的乘法口诀》说课稿.doc

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除5的乘法口诀说课稿龙港区葫芦岛小学 王众如尊敬的各位评委：上午好！ 今天我说课的内容是人教版新教材小学数学二年级上册5的乘法口诀。下面，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来进行阐述。 一、说教材首先，我来说说我对教材的理解。5的乘法口诀是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第四单元表内乘法（一）中的内容。这节课是学生学习了乘法意义的基础上进行学习的。教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从中间5的乘法口诀开始学。把5的乘法口诀做为学习乘法口诀的第一课时，为以后学习2、3、4、6等的乘法口诀打下良好的基础。因此，这节课的内容起着承前启后的重要作用。 二、说教学目标根据我对教材的认识，以及本年级学生好动、思维活跃的年龄特点，我确定如下教学目标：1、让学生经历编5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的由来和意义，知道编制口诀的方法。2、使学生能记住5的乘法口诀，能用乘法口诀来解决简单的实际问题。3、让学生通过数学活动，增强学习数学的积极情感，提高学好数学的信心。 三、教学重难点教学重点是：理解并熟记5的乘法口诀；难点是：能够独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口诀。 四、说教法学法接着，我说说本课采用的教法和学法。根据本课的教学目标和教学重难点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。让学生在动手操作、独立思考的基础上，开展小组合作，通过灵活、有趣的练习，巩固新知，提高计算能力。 五、说教学过程本课的教学过程我想采用以下四个环节（一）激情导入，活跃气氛。（二）自主合作，探究口诀。（三）巩固练习，强化新知。（四）总结提炼，师生共享。下面，我具体说说每个环节的安排以及我的设计意图。第一环节：激情导入，活跃气氛。我先播放一段视频,请看。(播放视频),在播放视频的过程中,我请同学们随着一起唱歌跳舞，接着，我伸出自己的双手，对同学们说“我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？请同学们把自己的一只小手画在课前准备的彩纸上。”并让学生5人分为一组，在小组内活动后，全班展示作品。然后选取一组同学完成的手指图，贴在黑板上，让学生数一数一共有多少个手指？引导同学们5个5个的数，随即出示表格让学生填写。然后找学生来说一说是怎么填的,用什方法填的?学生可能会说出三种方式:1.5个5个数的。2.用几个5相加得到的。3.用乘法计算的。当学生回答出用乘法计算时，我从而引出课题：5的乘法口诀。这一环节：我设计了一段视频导入，是同学们耳熟能详的少儿频道小小智慧树中的开场舞蹈，一下子激发了学生的兴趣。由于二年级的学生不善于思考，喜欢动手操作。我设计了画手指、数手指的活动，让学生手脑并用，便于思考,初步感知了几个5相加的结果，为下一环节探究口诀做好了认知和情感上的铺垫。第二环节：自主合作 探究口诀为了突出重点，也为了能轻易地突破难点，在这一环节我设计了四个层次：编口决、交流口诀、记忆口诀、口诀游戏。一开始，我指着图中的一只手，问同学们“一只手有几个手指？是几个5？可以怎么样列式？”，学生一边说，我一边板书。（板书：51=5）然后追问：“你能根据51=5编一句乘法口诀吗？”引导学生归纳出“一五得五”这句口诀。那么根据这句口诀，你还能说出其他乘法算式吗？15=5。为什么？因为这个算式的乘数和积与前一算式一样，我们就用同一句口诀来表示。有了“一五得五”这句口诀的基础，就放手让学生小组合作，编写其他5的乘法口诀。在学生自主探究、合作交流时，我进行巡视，并给学习有困难的学生提供帮助。然后进行汇报，让学生们讲一讲怎么编，都可以写哪算式？每句口诀的意义是什么？在学生回答问题时，我要及时跟进板书。（此时板书）回答问题的同时，我也要给予学生表扬，让他们体验到成功的喜悦。然后我再请同学们自由读一读5的乘法口诀，让学生记忆口诀，说一说是怎么记的，都有哪些规律？全班交流之后，我提议让学生和我一起做对口决游戏-我来说口诀的一部分，他们来对另一部分,反复几次之后,再让学生与自己的同桌多对几遍。这一环节：我大胆放手，给了学生15分钟，让他们小组合作，为了是让每一个学生都融入到活动中来。在自主探究时，不仅培养了他们探究的能力，而且也加深了他们对于乘法口诀的理解。随后在记忆口诀和口诀游戏中，反复练习，又进一步加深了他们对于乘法口诀的理解。第三环节：巩固练习 强化新知 练习是学生掌握知识、发展技能的重要环节，根据学生的年龄特点和认知规律，本着趣味性、思考性、综合性相结合的原则，我精心设计了以下几道练习题。请看：第1题，“开火车”。 让学生开火车，前一个同学说乘法算式，后一个同学说乘法口诀。 ancestor n. 祖先；祖宗第2题，“找朋友”。让学生找到算式的得数，完成乘法算式，并说明运用了哪一句乘法口诀。第3题，是教材52页的例1和“做一做”中的第2题。让学生来解决生活中存在的问题。我把教材中的主题图“五组福娃”放在了练习中，是因为学生年龄的关系，对于08年奥运会认识不深刻，所以它不适合本课的导入。Unit 5在这一环节：我设计了多层次的练习，既让学生们巩固了基础知识，又让他们能运用学到的知识来解决问题，让他们体验到学习的快乐，体验到学习数学的价值。complex adj. 复杂的第四环节：总结提炼 师生共享。让学生说说本节课都有哪些收获？fortune n. 机会；运气；大笔的钱这一环节我的设计意图是：通过总结，可以提高学生的概括能力，让学生说说这课的总结，可以让学生再一次体验成功的喜悦。图书馆管理员 六、说板书设计 最后，我说说我的板书。板书要一目了然，突出重点。本节课主要体现学生得到5的乘法口诀的过程，因此，我将本节课的板书设计如下： 5的乘法口诀badly off 穷的；缺少的 515 一五得五 155 5210 二五一十 2510 scenery n. 景色；风景 5315 三五十五 3515 carrier n. 携带者；搬运工；运输工具 5420 四五二十 4520 n. 标签；标记 5525 五五二十五n.