人教版高中物理序言ppt课件

高一物理序言 綦江县南州中学物理教师廖代木邮箱 ldm85886189 从宇观世界到微观世界 一 什么是物理学 physics 1 源于古希腊亚里士多德一本著作 物理学 以客观事物为研究对象 著作涉及几乎所有领域 190种 传世49种 包括修辞 逻辑 哲学 天文 地理物理 生物 矿物 气象 医学营养 主要 光 力 热 声等 1895甲午后 维新变法 留学日本 带回西学新名词 物理学是一门自然科学 起源于牛顿和伽利略的时代 现已发展成一门分支众多 受人尊敬和热爱基础科学 2 自然哲学naturalphilosophy牛顿 自然哲学的数学原理 伽利略 两个世界的对话 黑格尔 自然哲学 1860 伽利略的发现及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一它标志着物理学的真正开端 爱因斯坦 宣传哥白尼 日心说 思想实验望远镜温度计计时器等 落体斜面单摆碰撞弹性行星轨道惯性守恒 Whatisphysics Physicsiswhatphysicistdo Whatisphysicslesson Physicslessoniswhatphysicsprofessorssay 3 大物理 万物之理 判天地之美析万物之理 庄子 二 物理学研究的范畴 物理学是研究物质世界最基本形态的科学 物理学研究的范围 物质世界的层次和数量级 微观物理学的前沿是高能或粒子物理学 研究对象的尺度在10 15m以下 是物理学里的带头学科 20世纪在这个学科里的辉煌成就是60年代以来逐步形成了粒子物理的标准模型 微观物理学 19 20世纪之交物理学家就开始进入到物质的分子 原子层次 这相当于1x10 10m 在这个尺度上物质运动服从的规律与宏观物体有本质的区别 物理学家把分子 原子 以及后来发现更深层次的物质客体 各种粒子 如原子核 质子 中子 电子 中微子 夸克等 称为微观物体 近年来 由于材料科学的进步 在介于宏观和微观的尺度之间发展出研究宏观量子现象的一门新兴的学科 介观物理学 介观物理学 把目光转向大尺度 离我们最近的研究对象是山川地体 大气海洋 尺度的数量级在103 107m范围内 从物理学的角度看 属地球物理学的领域 扩大到日月星辰 属天文学和天体物理学的范围 从小行星到太阳系 银河系 从星系团到超星系团 尺度横跨了十几个数量级 物理学最大的研究对象是整个宇宙 最远观察极限是哈勃半径 尺度在1026 1027m的数量级 宇观物理学 科学家们建立了大爆炸宇宙模型 宇宙是在一百多亿年前的一次大爆炸中诞生的 开初物质的密度和温度都极高 那时既没有原子和分子 更谈不到恒星与星系 有的只是极高温的热辐射和在其中隐现的高能粒子 宇宙学是物理学的一个分支 当代宇宙学的前沿课题是宇宙的起源和演化 物理学中研究最大对象和最小对象的两个分支 宇宙学和粒子物理学 竟奇妙地衔接在一起 结成为密不可分的姊妹学科 为了探索宇宙起源的奥秘 科学家们用亚原子爆炸模拟宇宙大爆炸 将原子大小的微粒以光速投入进16米长的加速器里 微粒在零下271摄氏度的真空中碰撞爆炸 让我们一起在诸多图片的导引下 开始一段从宇观世界到微观世界的奇妙旅程吧 三 物理学与其他科学技术 医用核磁共振仪器 超声检胎 磁悬浮列车 科学家研发出纳米发电机移动身体就可发电 研究人员已开发出一种纳米发电器 它可以将我们移动身体时自然产生机械能转化为电能 随着研究的深入 利用我们一天在办公室的活动 纳米发电机产生的电能 足够给我们的个人电子设备 如手机 MP3播放器 笔记本电脑等 供电 四 物理学与社会进步 电磁学研究 电气时代 微电子技术 信息时代 光导纤维 五 怎样学好高中物理 四边互动 有效学习 有效学习绕不开的三条规律 规律一 先学后教 以学定教规律二 先教后学 以教导学 规律三 温故知新 化难为易 规律一 先学后教 以学定教 当所教的内容是学生自己能够能读懂和自己进行思考的时候 就要先让学生自己去阅读和思考 先学 然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学 后教 关于 先学后教 中 学 的问题 1 学的内容 首先 有明确的学习任务 其次 要求学生比较深入阅读和思考 最后 该学习任务必须通过一定的文本反映出学习效果与困难 这也就是说 学生 先学 需要一定的载体 教师才会教全面地掌握学生学的情况 2 学的载体 学案导学 学案导学 就是教师为完成教学任务 根据学生的学习能力和教学内容的重难点等而为学生设计的书面学习指导文本 学案规定了学生的学习任务 控制了学生的学习深度 同时也为教师检查学生先学的情况提供了科学的反馈 3 学的时间 通常情况 教师都在上一节课的最后发放学案 学生主要利用课外学习时间 完成学案上的学习任务 教师抽查作学案 作一简单批改 然后在上课时发放已检查批改学案 进行有针对性探究教学 这样安排 学生的 先学 才能真正为教师的 后教 发挥作用 关于 先学后教 中 教 的问题 1 教的内容 突出针对性 针对学生在 先学 中提出和存在的问题进行教学 学生的学习要力求全面系统 但是教师的讲一定不能 全面系统 而是要突出针对性 教师要集中力量讲学生学习过程中的易混 易错 易漏点 讲学生想不到 想不深 想不透的 讲学生解决不了的 学生已会的不讲 不讲也会的不讲 讲也不会的不讲 核心问题必讲 思路方法必讲 疑难之处必讲 吴家澍老师 2 教的形式 一般采用共同探究问题的形式 精讲少讲 讨论 展示 点拔 矫正这些教学环节 为进一步保留学生的学习痕迹 教师在学案上也设计了一些学生可以尝试解决的学习问题 以便在学习完毕后还可以在以后的复习巩固中 找到当时的学习思维轨迹 3 教学巩固 先学后教 强调训练的及时性 即在课堂完成全部作业或至少完成一部分 在师生共同完成对疑难问题的探究之后 应马上进行训练反馈 让 训练前移 教师要求学生在限定时间内完成一定任务的巩固训练 而且还要进行当堂的情况反馈 一方面 即时训练大大提高了学生的巩固效果 另一方面 当堂反馈也导致学生的高效参与 先学后教 与学校教学管理 1 要让学生先学 就必须在课程的设计上留足学生先学的时间 因此 晚自习老师指导学生自主完成导学案上的自我探究的问题 培养学生自行先学的习惯 当学生有一定的阅读能力以后 应当尽可能地用阅读学习去取代 听讲 老师们应当尽可能地在学生阅读的基础上展开教学活动 这就是先学后教的基本追求 在当代社会 阅读学习能力已经成为现代人的基础生存能力 也是影响个人终身发展的关键能力 先学后教就是在实实在在地培养阅读学习能力 从这个意义上说 先学后教对于学生的终身发展 更有着深层次的影响 学生进行目标明确的阅读 在阅读过程中作笔记 做择要 特别是在阅读中读出问题 根据自己的经验和过去的知识找出矛盾或疑问 把它清晰地表述成为一个 问题 这是一个很好的教学习惯 经常这样做 时间久了也就自然而然地这样做 这样 不仅会逐步养成阅读的习惯 还会逐步形成质疑和提出问题的习惯 并逐渐学会怎样提出问题 我们强调这样的过程 就是在践行印度哲学家菩德曼的一句名言 播种一种行为 收获一种习惯 规律二 先教后学 以教导学 对学生还不能通过独立阅读教材和独立思考理解知识的时候 处于依靠教师的阶段 教师就应当先教 而教的着眼点则应放在教学生提高阅读能力和思考能力上面 这条规律告诉我们 当学生处于依靠教师的学习阶段 必须先教后学 边教边学 但是教的着眼点是为了帮助学生扫清障碍 教师的 教 要致力于教学生学会学习 三个必讲 即教师的教在于促进学 提示学 指导学 组织学 提高学 欣赏学 最终实现 教是为了不教 所以 后教之 教 先教之 教 都不完全是传统意义上的 教 我一直信奉这样一句话 教是为了不教 不在于老师是一个多么伟大的数学家或文学家 而是老师能给学生以启蒙教育 教他们学会思考问题 然后用他们自己的创造思维去学习 终身去学习 温家宝2009年01月05日人民网 人民日报 规律三 温故知新 化难为易一切教学 知新 都要在学生原有的知识基础上 温故 开展 第三条规律告诉我们要把握好学习的起点 铺垫好学习的台阶 化难为易 让学生的学习进入良性循环 由于是在 温故 的基础上 知新 降低了知识台阶 就易学会 而学会了 便容易产生学习的兴趣和信心 这样学习就能进入良性循环的机制 学会 兴趣 愿学 学会 相反 如果读不懂 学不会 就会越来越没兴趣 这样学习就进入了恶性循环 学不会 没兴趣 不愿学 学不会 三条规律的灵魂在于坚持以学定教 把学习的主动权还给学生 教师要努力做到该讲的大胆讲 不必讲的就放心的 坚决的不讲 改变教学方式的重点 切实提高我们教学的针对性 真正把学习的主动权还给学生 老师们要把我们的 教 用在 导学 上 真正让学生学会 会学 乐学 实现 少教多学 结束语学好高中物理关键在于一个 勤 字敏于发现物理问题勤于积累物理资源努力丰富自己的 物理知识的资源库 勤读书 勤观察 勤反思领悟 勤学新知识 勤记笔记 勤于把平时在生活中发现的与课程文本相关的真实的 原生态的并富有时代气息的图片故事 幽默 格言警句 音乐等课程资源积累起来 勤做资料卡片 一个 勤 字 将引来源源不断的 知识活水 将让你拥有一个突显个人特色的课程资源库 轰油 6准备为2架歼 8加油 月光下的彩虹 例 2008 04 08湖南湖北浙江等省市遭冰雹袭击4月8日 一居民展示冻在一起的冰雹 当日5时30分左右 浙江省海宁市长安镇遭冰雹袭击 当地不少房屋 汽车等遭到不同程度的破坏 新华社发 2007年9月13日 中国科学家在北京宣布研制成功新一代通用中央处理器芯片 龙芯 是工作人员在展示龙芯 性能达到了中档奔腾 处理器的水平 龙芯 包含 万个晶体管 面积约两个拇指盖大小 功耗在 至 瓦范围内 绝壁 之 路 全长三百余米四百多级台阶通往正果寺 喷水飞行背包 德国