小学数学人教2011课标版三年级分数初步认识 (4).docx

课 题分数的初步认识几分之一教学设计：肥东县高塘学校 黄龙雨课件制作：肥东县高塘学校 黄龙雨教学内容课本第9193页的内容教学目标1.知识目标：初步认识几分之一，会读写几分之一。2.能力目标：在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主学习能力;培养数学思考和创新精神。3.情感目标：感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点使学生头脑中形成“几分之一”的表象。教学用具月饼实物图、正方形纸、圆形、三角形、课件等。 学具：正方形纸、圆形纸、三角形纸各两张。教学过程一、创设情景、引入课题。师：出示八月十五卡通图片，引出节日中的食品月饼。同时对一块月饼需要几个人去分配时，应该如何分配。(1) 6 个月饼平均分给2个小朋友，每人几个？(2) 2个月饼平均分给2个小朋友，每人几个？(3) 1 个月饼平均分给2个小朋友，每人几个？（半个）想一想，能不能用我们曾经学过的数来表示？（不能）那这一节课，老师就和同学们一起来学习一种新的数，就是分数。板书课题：分数。二、观察操作，探求新知 1、借助形象，认识 。 多媒体演示平均分月饼问：请同学们注意观察这位同学是如何来分这块月饼的?(切开了)两块月饼的大小怎样?(同样大)说明这位同学怎么分?(平均分)把一个月饼平均分成两份，每份是整个月饼的多少？（一半）一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，可以用数“ ”来表示，“ ” 就是一个分数，它读作“二分之一”（同时在其中一块月饼上标出分数 。）（教师板书 ）教学二分之一的写法：先写一横，表示把一个东西平均分；再在下面写2，想想表示什么？（平均分成了2份）；再在上面写1，表示什么？（其中的1份）。全班同学读一读这个数。（生读）读作：二分之一。这一块是这个月饼的 ，这一块是这个月饼的多少呢? (二分之一) 现在谁能用一句话把刚才分饼的过程说完整？（刚开始学生说不完整，老师不急于下结论，多让几个学生说。最后概括出：把一个饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）这句话中你觉得哪些字词很重要？（学生各自发表见解，说出自己觉得重要的字词）教师先给予肯定：其实同学们说的那些字词都重要，那究竟哪些更重要呢？ 多媒体演示不平均分的圆。如果像这样分，每一块能不能用分数表示呢？（不能）可见这里能不能漏掉“平均”两个字？（不能） 多媒体闪烁每一份。“每一份”是什么意思？（两份都是它的 ）所以这里强调“每一份” 这句话中“它”是指谁？(这里的整个饼)老师从口袋中拿出一个比大屏幕上的饼小得多的真饼，问：能不能说这里的每一份是我手上的这个真饼的 ？（不能）可见这里的“它”字重不重要？（重要）请全班同学齐读表示 意思的这句话。（重要字词重读） 2仔细观察，认识 。 多媒体演示平均分成三份的圆形。教师提问：这个圆形被平均分成几份?（3份）涂阴影的部分能不能用一个分数来表示？（能，表示三分之一 ）（教师板书 ）只有这一份是它的三分之一吗？（另外两份都可以表示它的 ） 谁能用一句话说说表示什么意思？（把一个圆形平均分成三份，每一份是它的三分之一）你看这位同学说得多好呀，全班为它鼓掌。谁还想说？这么多人想说，老师给你们一个机会，请同桌的两人互相说一说。（留给学生自由发言的时间）请全班同学一起说说的表示意思。3动手操作，认识 。 刚才我们认识了二分之一和三分之一,下面我们来研究一下四分之一这个分数？（教师板书 ） 现在请你们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸。四人小组先研究研究，再分工合作，用不同形状的纸分别折出它的四分之一 ，并用水彩笔画出阴影。看哪一组的办法多。 教师在黑板上展示学生的各种不同折法，请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否，并说出道理。（说得不正确或不足的，老师不过早下结论，由其他同学补充完整）问：为什么折法不同，但都能表示出的分数一样呢？（不管怎样分，只要平均分成4份，每份就是它的 。） 4自主学习，认识 。 我们已经认识了分数这个大家庭里的3位成员，还有许多分数想和我们交朋友，你们愿意和它们见面吗？(1)请学生到台上当小老师讲解：把1分米线段平均分成10份，这一份是它的 。（投影出示） （2）你们有没有问题要问这位小老师？ 生1：你怎么知道这一条线段是1分米呢？题目告诉我们的呀） 生2：除了那里能表示 ，还有没有哪一段能表示 ？（有，这里、这里-都是这条线段的 ） 生3：那这条线段上共有几个呢? （10个 ） 学生的问题由学生回答。若学生提不出好的问题，老师可以对台上的同学提问。 三、归纳认识，学写分数 （1）、把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一，把一个圆形平均分成3份，每一份就是这个圆的三分之一，把一个长方形平均分成4份，每份是这个长方形的四分之一，把一条线段平均分成10份，每份是这条线段的十分之一 。通过这些例子，你发现了什么?（把哪个物体平均分成几份，每份就是那个物体的几分之一。） （2）、像 1/2 1/3 1/4 1/10 这样的数，都是分数。(指黑板上的分数)你知道分数各部分名称吗？请上书中找答案。（请学生说，师板书） (3)今天学的分数都有什么共同的特点？（分子都是1。）今天我们所认识的分数是几分之一的分数。 (4)写分数时我们先写什么？再写什么？最后写什么？（先写分数线，再写分母，最后写分子）下面就来写几个分数，看谁写得漂亮。（强调书写格式） （1） 十分之一 （2） 九分之一 （3）分母是8分子是1的分数 （4）把一个西瓜平均分成20份，每份是这个西瓜的几分之几。 学生写完后一起读这四个分数 四、巩固练习，理解应用 1、 做一做第2题：哪个图里的涂色部分是 ，在（ ）里划。（题目略） 2、 抢答题，看谁反应快：哪个图的涂色部分能用分数表示，请说出来。（多媒体出示,题目略） 3、 当小画家：在每个图中选适当部分涂上颜色表示它所指定的分数。（多媒体出示,题目略） 5、 请你联系生活实际，从身边找一找分数。 （教室里窗户上有四块大小一样的玻璃，每块是它的四分之一）（教室里的电视