二年级上册数学知识整理.doc

二年级数学上册期末复习知识整理第 一 单元： 长度单位 教学目标 使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米。 使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能解决相关的实际问题。 使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。重点： 1认识长度单位厘米和米，掌握l米、 1厘米的长度观念。 2掌握米、厘米之间的进率。 3直观认识线段特征。 4掌握用刻度尺量物体长度和线段的 方法。 5.会解决相关的实际问题。难点：1.建立1米、1厘米的长度观念，能适当估计物品的长度；2. 能用推理想象解决实际问题。 一、训练重点（本单元的知识点罗列，利用教材分析来梳理）例1：为什么要统一长度单位小朋友测量课桌有5拃,大人测量课桌有3拃,量的都是课桌的长,为什么测量的结果不一样?这是因为长度单位不统一。例2：1 尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的单位长度。2 厘米：建立1厘米的长度观念 知道哪些物体的长度大约是1厘米（食指宽大约1厘米、田字格宽大约1厘米、图钉的长大约1厘米） 知道量比较短的物体可以用“厘米”作单位。厘米用“cm”表示例3：测量物体长度的方法，估计物体的长度1. 给物体长度，需要学生自己用直尺测量的问题：从“0”开始测量尺子的楞和物体对齐2. 给测量的图片，直接写出物体的长度2.1刻度从“0”开始 按照正常的测量方法，最后指着几厘米就是几厘米。22刻度不是从“0”开始的 用终点的数字减去起点的数字就是物体的长度。3. 记住自己的1拃长约（ ）厘米，爸爸的1拃长约（ ）厘米4. 皮尺测量技巧例4：米的认识量比较长的物体用“米”作单位，米可以用“m”来表示。例5：1米=100厘米 1米里面有100个1厘米。例6：线段直的可以量长度 常见题型：指出哪些是线段。 量线段：方法 起点对准“0” 直尺的楞和线段的线对齐， 终点是几就是几厘米。例7：画线段 一条3厘米长的线段 先画两个端点， 直尺的“0”和端点对齐， 按住直尺， 画一条直直的线， 写上几厘米。 画出一条和下面同样长的线段先测量出已知线段的长度方法同上。有一个情境，在情境中按要求画出物体。例8：估计长度期末复习知识整理第 二 单元： 100以内的加法和减法 教学要求1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2.能正确理解“求比一个数多（或少）几的数量关系”，并学习一些解决问题的方法和策略。3.能运用已有知识解决一问或两问的实际问题，提升解决问题的能力。教学重点 1100以内两位数加、减两位数的笔算方法。 2相差关系的问题数量关系的准确分析。教学难点： 1. 准确分析相差关系问题的数量关系。 2. 正确计算两位数加、减两位数。一本单元的训练重点（一）计算题1、不进位加 （两位数加一位数、两位数加两位数）相同数位要对齐2、进位加 （个位相加满十向十位进1） 3、不退位减 （两位数减两位数）4、退位减 个位不够减，从十位退15、连加连减 （有小括号先算小括号）（二）看图列式计算十位 个位十位 个位十位 个位25+40= 45+2= 58-23= 小棒的题型（二）判断算的是否正确（三）计算后连线 如果题目中没有计算的地方，就要把计算的过程在空白的地方写出来。（四）解决问题求总数求比一个数多几或少几的数期末复习知识整理第 三 单元： 角的初步认识 教学目标 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角板判断直角、锐角和钝角。3. 让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。4.培养学生初步的观察能力，动手操作能力，感知数学与生活的联系。教学重点： 认识角，知道角的各部分名称，会画角。教学难点： 1准确画角。 2会用直角进行判断。一本单元的训练重点（认、折、画、找、区分、摆、拼）例1.认识角：一个顶点、两条直直的边是角 要求会判断所给图形是不是角角的大小：角的大小与张口有关，与边的长短没有关系 张口越大，角越大，张口越小，角越小 例2、3、4、5 认识直角、锐角、钝角并会画直角、锐角、钝角 先认识直角、会画直角 再认识锐角，会画锐角 比直角小的角是锐角，开口越小角越小，角就比直角小，所以画的角就是锐角 认识钝角，会画钝角 比直角大的角是钝角，开口越大角越大，角就比直角大，所以画的角就是钝角重点是会判断这个角是什么角：用直角去比一比（三角尺上的直角比一比）练习中涉及在所给图形中画一条线段增加几个直角或角的问题。 长方体、正方体一共有多少个直角？（24个）例6拼摆 一个直角和一个锐角拼起来肯定是个钝角 两个锐角拼起来可能是锐角、钝角、直角期末复习知识整理第 四单元、第六单元： 表内乘法 教学目标1让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。2让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法口诀是怎样得来的。熟记乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。3使学生会用画图，语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。4使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点： 1理解乘法的含义。 2掌握编写乘法口诀的方法。 3熟记乘法口诀。 4掌握乘加、乘减两步式题的计算 方法。 5.会解决简单的实际问题。教学难点： 1理解乘法的含义。 2熟记并应用乘法口诀。 3正确分析解答实际问题。一本单元的训练重点（一）例1：乘法的意义相同加数连加的和是多少的简便写法可以用乘法来表示。例2：乘法算式中的各部分名称（二）例1：乘法口诀的编制 例2：乘加乘减：有乘法先算乘法。例3：解决问题期末复习知识整理第五单元： 观察物体 教学目标1知道从不同位置观察的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。2能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。3学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。4感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点： 1会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2会辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。 教学难点：1辨认简单物体的侧面图形。2立体图形与平面图形的转化。 期末复习知识整理第七单元： 认识时间 教学目标1.在具体情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。2.认识几时几分，会读写几时几分和几时半。3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。4.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。5.培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。教学重点：1正确读、写几时几分。2知道1时=60分。3. 会解决实际问题。教学难点： 1初步形成时、分的时间观念，1分、1时到底有多长。 2接近“整时”的时间的认读。一本单元的训练重点例1：知道分针走1小格是1分 熟练掌握分针走到不同的数字是走了多少个小格。 知道一刻是15分、半小时是30分、1时=60分例2：（1）认识几时几分： 时针走过数字几，分针从12起走了多少个小格，就是几时几分。例3：解决问题 步骤：1.谁在什么时间都做了什么事情。 2.把钟表的时间在底下写出来 3.去找相应的时间，推理、排除。二、常见题型1分针走到不同的数字是走了多少个小格。2.一个时间（8时25分）过了10分是（几时几分） 明确过了10分的意思是分针又走了10分小格，所以现在的时间是8时35分。3.找规律：从前面三个时间中时间的变化找规律，一般最后会让写6时30