人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 (7).docx

小数的初步认识一、教学内容：教科书第91-92页二、教学目标：1、 认识小数的基本概念，学会认、读、写小数2、 知道十分之几可以用一位小数表示，学会小数和分数之间的相互转化3、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际含义。三、教学重难点：1、重点：使学生正确理解小数的含义，掌握小数的读写方法。2、难点：知道十分之几可以用一位小数表示。四、教学准备：米尺、课件、小数卡片五、教学过程：（一） 复习引出小数：1、 出示数。课件出示1、4、26、100 师：在前面的学习中我们已经学习到上面这些数。（引导学生读出每个数）（出示教材P91情境图）引导学生发现小数并明确像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数（板书课题：认识小数）（二）探究新知1、 初步认识小数点师：大家仔细观察这些小数，他们有什么共同点？（引导学生发现共同点小数点）师：在小数中间都有个小圆点，这个小圆点就叫小数点，小数点把小数分成左右两部分。左边部分叫整数部分，右边部分叫小数部分，中间用小数点隔开。提问：我们应该怎样书写小数呢？师生共同书写，师讲解：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（出示三点四五为例老师一边说写法一边在黑板上示范，提醒学生注意小数点的书写位置)2、 小数的读法（1） 板书3.45、0.85、2.60、36.6提问：黑板上这些小数你会读吗？应该怎样读小数呢？组织学生议一议后指名读一读教师根据学生回答板书：3.45 读作:三点四五 0.85 读作：零点八五36.6 读作：三十六点六 2.60 读作：二点六零（2）师总结：在读小数时，小数部分与整数部分读法有所不同。整数部分按照整数的读法读，而小数部分只要按从左往右的顺序依次读出每一个数字即可。师：（出示小数卡片）再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）3、 提问 ：你还在哪里见过小数？ 学生自由讨论并汇报交流。4、教学教材P92例1。（1） 师：通过学习，我们知道了小数不仅可以用来表示价格，还可以表示体重、身高.生活中的小数真是无处不在，说到身高，今天王东去体检，量了身高是1米3分米，你能只用米作单位表示吗？（课件出示王东的身高）学生可能说出正确答案，但讲不清理由。师：接下来我们就来研究王东的身高只用米做单位该怎样表示。（2） 课件出示出示1米长的线段，将其平均分成10份。提问：将其平均分成10份，每份是多长？生：一分米。（追问：用分数表示呢？）米。师引出米=0.1米小结：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，用小数表示是0.1米。（板书）师：那你知道3分米是多少米么？用分数和小数来表示。生：3分米是米，写成0.3米。（板书）师：0.5米呢？0.9米呢？（生答）小结：十分之几就可以写成零点几。（板书）（2）王东的身高1米3分米，只用米做单位该怎样表示。 师强调：整米数写在小数点前面。（三）巩固练习。1、教材P92页做一做。学生独立完成，指名板演，集体订正。2、 教材P94页练习十二第1题。指名读一读，集体订正。3、 课件上的习题。师生共同完成。（四）课堂小结：这节课你有什么收获么？六、课时作业：教材P94练习二十第2、3题。七、板书设计： 认识小数 3.45 读作:三点四五 0.85 读作：零点八五 36.6 读作：三十六点六 2.