河南省光山县紫水学校初中语文人教版七年级下册第二单元第7课最后一课课件人教版

最后一课 法 都德 都德 1840 1897 十九世纪下半叶法国现实主义作家 1866年 发表了短篇小说集 磨坊文札 才引起人们注意 1868年 长篇小说 小东西 出版 获得巨大成功 都德因此赢得了 著名小说家 的声誉 其中 最后一课 和 柏林之围 更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉 成为世界短篇小说中的杰作 作者简介 时代背景 1870年 普法战争爆发 1871年 法国战败 签订和约 把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士 普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国 好永远统治这个地方 下了一道命令 这两个州的学校只准教德语 不准再教法语 最后一课 就反映这一事件 字词清单 踱来踱去郝叟懊悔 惩罚钥匙祈祷哽 督学膝头小弗郎士 du h os u o ch ngy oshiq d og ng d x f l ng 强迫喧闹诧异 qi ngxu nch 给多音字注音并组词 量 宁 强 li ng测量 li ng力量 n ng宁静 n ng宁肯 qi ng坚强 qi ng强迫 ji ng倔强 帖 字帖 ti 请帖 ti 妥帖 ti 重点词语解释 惩罚 严厉的惩罚 懊恼 做错了事或说错了话 心理自恨不该这样 懊 悔恨 祈祷 一种宗教仪式 信仰宗教的人向神默告自己的愿望 诧异 觉得十分奇怪 惨白 面容 苍白 惨 凄惨 小说常识 小说 属于叙事性文学体裁 以刻画人物形象为中心 通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品 按篇幅 容量分长篇 中篇 短篇 微型小说 小说三要素 人物 环境 情节 通过外貌 语言 动作 心理 神态 细节描写来塑造人物 社会环境 交待时代背景自然环境 交待人物活动的时间 地点 景物 烘托气氛 表现人物性格 感情 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 整体感知 1 课文以什么为线索来组织材料 2 小说主要塑造了哪两个人物形象 小弗朗士的见闻和感受 我 小弗郎士 韩麦尔先生 问题一 你能理清课文的情节吗 小说的情节可分为哪四部分 概括故事情节 序幕 开端 发展 高潮 结局 上学路上 上课前 上课之中 宣布散学 理清情节 序幕 写小弗郎士上学路上对周围事物的观察和感受 开端 通过小弗郎士的观察 写出上课前教室里的情景 发展 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受 这是小说的主体 高潮和结局 写韩麦尔先生宣布散学的情景 课文情节 1 我 上学路上的见闻和心理活动 1 6 2 我们上最后一堂课的情景 7 23 3 下课时韩麦尔先生悲壮 不屈的精神 24 29 发展 开端 高潮和结局 想一想小弗郎士在上课前后心情 态度有什么变化 找出文中具体语句加以揣摩 我看见这些情景 正在诧异 上课之前 上课之中 1 我听了这几句话 心里万分难过 2 想起这些 我多么懊悔 3 想起这些 我忘了他给我的惩罚 忘了我挨的戒尺 可怜的人 4 心里挺难受的 头也不敢抬起来 5 真奇怪 今天听讲 我全都听懂了 啊 这最后一课 我真永远忘不了 啊 那些坏家伙 他们贴在镇公所布告牌上的 原来就是这么一回事 我的最后一堂法语课 我几乎还不会作文呢 我再也不能学法语了 难道这样就算了吗 可怜的人 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 我心里想 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 幼稚贪玩 不爱学习 诧异 懊悔 感到羞愧难受 细心学习 小弗郎士心理变化过程 天真贪玩 不爱学习 从幼稚 不懂事 热爱法语 热爱祖国 害怕老师 理解 同情 敬爱老师 小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么 他原本就不是一个坏孩子 受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染 亡国惨痛的震撼 激发了他心灵深处爱国情感 小弗郎士在文中有何作用 贯穿故事情节的作用 深化小说主题的重要作用 副标题 阿尔萨斯省的一个小孩子的自述 问题二 今天和平时有什么不同 原因是什么 提示 气氛 学生 老师 填表说明 最后一课 的非同寻常 开始上课的时候 总有一阵喧闹 在街上也能听到 一切偏安安静静的 整个教室有一种不平常的严肃的气氛 开课桌 关课桌 怕吵捂着耳朵大声背书 同学们都在自己的座位上了 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静一点 踱来踱去 胳膊底下夹着那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服 有镇上的人 没有镇上的人 非同寻常 赏析人物形象 小弗朗士 心理描写韩麦尔先生 语言 神态 动作 外貌 1 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 属于心理描写 对敌人禁学法语的卑劣行为的讽刺 轻蔑 憎恨和反抗 表现了小弗朗士对祖国语言的热爱 重点研读 2 这些字帖挂在我们的课桌的铁杆上 就好像许多面小国旗在教室里飘扬 这句话运用了什么修辞手法 有什么作用 运用了比喻的修辞手法 国旗是祖国的象征 文字是民族的标志 这句话形象地表现了小弗朗士对祖国和祖国语言的热爱 3 这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们 一下在塞进我们的脑子里去 中 可怜的人 恨不得 一下子 有何作用 可怜的人 表达了小弗朗士对韩麦尔先生的理解和同情 恨不得 一下子 表明韩麦尔先生对敌人的抗争和希望在极短的时间内能尽可能的多的讲授祖国语言的心情 阅读24 29段 回答下列问题 1 选段开头写教堂的钟声和普鲁士的号声 有什么作用 教堂的钟声宣告 最后一课 的结束 普鲁士的号角预示着德语要代替法语 教堂的钟声 普鲁士的号角相继传来 使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤 对下文起烘托和铺垫的作用 2 我觉得他从来没有这么高大 我 觉得他从来没有这么高大的原因是什么 高大 并非指身体 而是 我 的感受 我 被韩麦尔先生的爱国精神所感动 3 韩麦尔先生 脸色惨白 哽住了 说不下去 表现了他怎样的思想感情 表现他极高的爱国热情和将要离开课堂的极大痛苦 4 他转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 这句话属于什么描写 表现了韩麦尔先生怎样的思想感情 动作描写 表现了韩麦尔先生热爱祖国的思想感情 小 弗 郎 士 啊 那些坏家伙 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课 对祖国语言的热爱 眷念 可怜的人 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 对敌人的憎恨和讽刺 啊 这最后一课 我真永远忘不了 热爱祖国 归纳 作者运用第一人称 对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法 写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏 从幼稚 贪玩 疑惑 诧异 难受 懊悔 悲愤 懂事 充满爱国主义思想感情 这一感情变化 推动情节的发展 突出了主题 使文章更真切感人 韩麦尔先生服装 表情 动作 语言 服装 穿礼服上课表示对最后一课的重视 表情 柔和 严肃 惨白 呆语言 宣布这是最后一堂法语课 最后 最后 评论法国语言动作 用尽全身力气书写 法兰西万岁 总结 韩麦尔先生漂亮的礼服 温和而又严肃的表情 富有哲理 发人深思的教诲 用尽全身力量写下的 法兰西万岁 给人以极深刻的印象 这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的 因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型 更有代表性 1 这篇小说环境描写既有自然环境 又有社会环境 请从文中分别找出这些环境描写 然后 逐点概括 社会环境 环境描写 环境 自然环境 环境描写的作用 渲染 气氛烘托 的心情 情绪 感情 奠定 的感情基调为 作铺垫暗示 推动情节发展 1 画眉在树林边婉转的唱歌 锯木厂后边草地上 普鲁士兵正在操练 环境描写 既交代了自然环境 这是吸引我以至我不想去上学的的原因之一 反映出小弗朗士无忧无虑 天真幼稚的心理 又交代了社会环境 普鲁士兵正在操练 说明这里已被异国占领 交代了故事发生的背景 重点研读 含义 牢记祖国语言 可以激起人民的爱国意识 从而团结起来 打败普鲁士侵略者 求得民族的解放 2 如何理解 我们必须把它牢记在心里 永远别忘了它 亡了国当了奴隶的人民 只要牢记住他们的语言 就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙 钥匙 法国语言 监狱大门 普鲁士对法国人民的统治和封锁 重点研读 3 结尾部分三个破折号有何作用 1 窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了 2 我亲爱的朋友们啊 他说 我 我 3 散学了 你们走吧 解释说明 声音的延续 意思的递进 重点研读 主题 这是一首爱国主义的交响曲 小说通过阿尔萨斯省的一个小学生在最后一堂法语课中的见闻和感受 真实的反映了法国沦陷区人民