小学数学人教2011课标版二年级除法的认识 教学设计.docx

人教版二年级下册学习除法的含义及读写法教学设计教学目标： 【知识与技能】l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2使学生初步学会除法的算式和写法。 【过程与方法】经历除法含义与除法算式的形成过程 ，体验归纳、概括的思想和方法。 【情感态度与价值观】通过学生动手分竹笋的活动，激发学生探究知识的兴趣，陶冶学生热爱数学的情操。 教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法 教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义 教具准备：课件。 教学过程： 一、引入新课 情境导入： 师：熊猫盼盼邀请了几位小伙伴来家做客，妈妈为她们准备了12个竹笋。 课件出示：12个竹笋，和4只熊猫。 师：如果盼盼想把这些竹笋平均分给大家，你觉得应该每只熊猫分得几个竹笋？ （1）生独立思考。 （2）反馈交流。小结：把12个竹笋，分给4只熊猫，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分。你知道可以用什么算式表示吗？ 引出：在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法) 二、新授课1.以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，你知道除法的符号怎么写吗？ 请知道的学生板书。 师指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2出示教科书第18页的例题4。 教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。 把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。 每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：1243 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。 教师：1243这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。 让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3出示课件：“把12个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个?(指名回答) 4. 出示课件：“把12个竹笋平均放在2个盘子里，每盘放几个?(指名回答) 三、巩固练习。完成教科书第18页的做一做。 提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式? （1）独立思考，列式 （2）反馈：183=6 说说怎样表示的。 (要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。 (183=6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)可用同样的方法完成下面两道小题。2完成教科书第20页练习四的第1题。指名学生读一读。3完成教科书第20页练习四的第2题。提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?4完成教科书第20页练习四的第3题。 让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。 5.出示课件：考考你。 四、总结 通过这一节课的学习，你