小学数学人教2011课标版二年级教的初步认识第一课时.docx

角的初步认识教案设计一、本课时教学内容：教材第38页至39页例1、例2角的初步认识这一课时内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，并从观察实物中抽象出所学的角，再通过学生实际操作活动，如找角、做角、画角等加深对角的认识和掌握角的基本特征，为以后进一步学习其他几何知识奠定了基础。二、教材内容链接：1、本单元教学内容 认识角、画角角的初步认识角的初步认识 直角的认识、判断直角、画直角以及角的分类 探索规律2、前后知识间的联系所在阶段知 识 内 容第一册认识长方体、正方体、圆柱体和球第二册通过观察实物，抽象出平面图形，直观的认识了长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形第五册初步认识角、直角，并在认识直角的基础上了解锐角、钝角和直角之间的大小关系；知道角的各部分名称；会用尺子画角，掌握角的大小与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关的特性即可。第七册角的定义、用量角器画角、角的测量、角的分类三、教学目标：1、结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。2、使学生在认识角的学习活动中进一步增强动手操作能力，培养观察比较的能力和形象思维能力发展空间观念。3、使学生在参与数学活动的过程中进一步体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。四、思路设计：1、通过学生已掌握的图形知识创设情境导入新课题。2、从而紧接着揭示课题“角的初步认识”。3、探究主题、认识角、画角、辨认角。五、教学过程：（一）导题教师：小朋友们，今天老师给你们带来了三位老朋友，想不想见啊？学生：想教师：小朋友们，请看，谁能猜出来？学生：汇报教师：你们是怎么猜出来的？学生逐个汇报，直到有学生答到：“从露出的角”教师：很好，刚才好多学生都是从漏出的角出发的,今天就让我们一起来学习角的初步认识！（二）探究新知教师：首先，小朋友们，让我们去美丽的校园看看吧！（教师播放动画）学生：边看边想问题：“校园里哪些地方有角，请仔细观察！”教师：动画看完了，谁能回答动画里的问题？学生逐个汇报，逐个补充。教师：小朋友们很棒，找出了那么多角，这些都是刚才小朋友找到角的物品，我们一起来看看，脱去他们美丽的外壳，看看到底是怎样一个图形！教师：初示各个角，拿出一个。告诉学生，像这样的图形就是一个角。教师：谁能说说这个角有什么特点？学生逐个汇报：（平平的，直直的，尖尖的）教师根据学生汇报：紧接着学生的回答指出尖尖的就是顶点，直直的平平的那叫做角的边。教师总结：一个角有一个顶点，两条边。（三）折一折，比一比让学生尝试自己折角，然后会有所不同，从而引出角有大小区分，这个过程穿插角的大小只和张口张开的程度有关，强调与边长的长短无关，紧接着把学生折出的不同大小的角重合一边的方法比较大小，再次验证角的大小与角的张口有关。（四）画角教师：我们已经认识了角，那小朋友们想不想一起来画画美丽的角啊？学生：想教师：那请拿出你们的尺子跟着老师一起画。教师：让学生自主画一个角教师根据学生画的情况纠正。（五）巩固练习1、出示不同的“角”，让学生辨别真假2、画一个角（六）游戏互动再次巩固所学知识