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文档简介
队列表演 教 学设计 教学内容教材32-33页的内容教学目标 1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。 2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。 教学 重点难点 重点：掌握横式笔算的计算方法。 难点：理解算理。 教学方法: 讲授法，谈话法教学 设计 思路 本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。 教学准备: 多媒体课件 教 学 过 程 一 复习铺垫1.整十数乘整十数2030= 3040= 14020= 15030= 1030= 5080= 40120= 5040= 2、导入： 学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）有多少人参加队列表演？ 二、教学新课 1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。 2、引导学生利用点图算出1412的结果。 ( 1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）、展示学生的想法： 方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。 方法二：把12拆成10和2，再进行口算。 方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。 3、出示P32表格，引导学生理解。 （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ 4、完成算一算： （1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。 三、巩固应用 1、完成练一练第2题。 2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。 3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问
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