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文档简介

不带括号的混合运算教学设计付畈小学 刘淼教学目标：1. 学生理解并掌握加、减混合运算和乘、除混合运算顺序并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。2. 学会脱式、分布写出每次计算结果，并能正确计算.3. 培养学生认真细心，书写规范的好习惯。教学重难点重点：初步掌握脱式计算的写法，并能正确进行计算难点：理解混合运算的算理教学过程一 复习旧知，引入新课24+8= 32-6= 37+5= 36= 186= 205= 2520+10 488-17引导学生思考：连加、连减算式要按怎样的运算顺序进行计算？二引入新课。师：我们已经掌握了连加、连减的计算方法，那么加、减、乘、除混合运算又该怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题。(板书课题：没有小括号的混合运算)1出示教材47页例1主题图。(1)引导学生有序地观察主题图，说一说图中的同学们在做什么。(学生观察，互相交流)(2)从图中你获得了哪些数学信息？(全班交流自己收集到的数学信息)2引导学生在练习本上列式解答。 引导学生比较两种解法，找出相同点和不同点，然后汇报。预设生：不同点是第一个算式是分步计算；第二个算式是综合算式。相同点是都先算减法，再算加法。5引导学生理解综合算式的运算顺序。6小结：在没有括号的算式里，只有加、减法时，要从左往右按顺序计算。学习脱式计算的书写格式。(1) 教师示范脱式计算的书写方法，边示范便说明：先在算式5324的下面写出第一步计算的结果29，把还没有参加计算的数照抄下来，再在算式的下面写出第二步计算的结果67。脱式计算时要注意把等号上下对齐。(2) 教师板书：532438293867(2)引导学生交流总结：在进行脱式计算时，应该注意什么？8探究1535的计算方法。(1)全班交流这道题里都有哪些运算？要先算什么？再算什么？(2)引导学生自主完成教材47页“做一做”。(3)学生独立解答，并交流计算过程。(4)师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法时，都要从左往右按顺序计算。三巩固新知，加深认识1教材50页3题。(学生独立完成，并说出错误的原因)2教材50页1题。(学生先思考题
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