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三角形的特性广德县桃李园学校张国教学内容:人教版四年级下册教材第5961页。教学目标: 1、理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高。 2、了解三角形具有稳定性的特性及其应用。3、经历三角形的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。学情分析： 学生通过第一学段以及四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，大部分的学生能够分辨出三角形，能够正确区分锐角、直角、钝角。在正式学习三角形之前，学生在生活中已经积淀了很多关于三角形的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。可能这些基础还无法用数学语言来描述，无法用数学方式来表达，但已经成为学生知识的一部分了。教学重点：理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称教学难点：找出各种类型三角形的高。教学过程：一、情境导入组织学生观察59页主题图。师：我们学过三角形，你在图中找到三角形了吗？组织学生根据图和生活经验，同桌互说。三角形在日常生活中随处可见，三角形具有哪些特征呢？（板书课题：三角形的特性）二、探究新知1、教学例题1.组织学生画一个三角形。说出三角形有几条边、几个角、几个顶点。学生观察自己所画的三角形，同桌讨论。学生汇报，师生小结：三角形有3条边、3个角、3个顶点。2、思考：什么样的图形叫三角形？学生4人小组讨论。教师引导学生归纳出三角形的概念：由3条线段围成的图形叫三角形。强调：围成是指每相邻两条线段的端点相连。为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，三角形可以表示为三角形ABC。3、认识三角形的高。学生自学并完成以下问题：（1）什么是三角形的高？（2）三角形有几条高？学生自学完成后，教师强调：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫三角形的底。由于三角形有3个顶点、3条边，所以三角形有3条高。温馨提示：画高时用虚线，还要表明垂直符号。4、画高：学生完成60页做一做的内容，尝试画高。学生完成后同桌互批。5、了解三角形的稳定性。（1）学生摆小棒完成61页例题2的小实验，并4人小组讨论，有什么发现，初步感知三角形的稳定性。（2）实验。 学生动手拉三角形和四边形模型，感受三角形的稳定性和四边形的易变形性。小结：三角形的具有稳定性，四边形具有易变形性。三、巩固练习： 1、 P65页第1、2、3题。四、课堂总结 说说这节课你有哪些收获？对三角形的奥秘的探究才刚刚开始，我们将在以后的学习中继续对这个家族进行探索和研究。五、板书设计 三角形的特性由三条线段围成的图形，叫做三角形。三角形具有稳定性。课后作业： 1填空：（1） 三角形有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。 （2） 由三条（ ）的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 （3） 从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫
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